郭云海，正不错教师，现任广州市黄埔区东荟花园小学校长，曾荣获全国杰出校长、全国名优校长、全国百名很好小学校长、首届全国中小学校园文化建设靠前创新校长、基础教育创新型校长、全国教育科研杰出校长、广州市基础教育系统名校长、全国百佳特色一级特色教师、广州市首批“百千万”教育专家、广州市很好教育工作者、广州市很好教师等荣誉。他积极开展教育教学研究和改革，先后主持研究5个重量课题、3个省级课题、4个市级课题和3个区级课题，出版《转化思想的教与学》《提升数学教学品质的24个关键词》等专著，主编参编教育教学参考用书16部，在核心期刊及全国各种教育教学刊物发表论文数十篇，他的事迹曾受到多家媒体赞誉。

总论 核心素养导向的课程设计逻辑
一 学校课程哲学：让儿童幸福成长
二 学校课程目标：聚焦“雅乐真话美”之现代少年
三 学校课程体系：让儿童沉浸在丰富之中
四 学校课程实施：享受成长的美丽
章 人文之雅：进入唯美缤纷的语言世界
课程1-1 礼尚往来
课程1-2 节日万花筒
课程1-3 修身立志
课程1-4 荟诗·诗汇
课程1-5 口吐莲花
课程1-6 笔落生风
课程1-7 课本剧场
课程1-8 童心童诗
课程1-9 粤语妙妙屋
课程1-10 字母王国
课程1-11 童声童韵
课程1-12 读者剧场
课程1-13 关文关读
第二章 健康之乐：让运动挥洒汗水
课程2-1 金绳雅韵
课程2-2 青出于“篮”
课程2-3 水中蛟龙
课程2-4 武林盟主
课程2-5 少儿趣味田径
课程2-6 “羽”众不同
课程2-7 心理健康 课程系列
第三章 科学之真：畅游温暖的科学海洋
课程3-1 创意设计
课程3-2 地理漫谈
课程3-3 垃圾分类
课程3-4 蓝天飞梦
课程3-5 摄影基础
课程3-6 小小科学家
课程3-7 农业科普
第四章 思维之活：进发灵动的智慧源泉
课程4-1 解谜小能手
课程4-2 举一反三
课程4-3 数学汇展
课程4-4 五子棋
课程4-5 数学大观园
课程4-6 数学魔术
课程4-7 数学万花筒
课程4-8 趣味数学
课程4-9 思维对对碰
课程4-10 数学达人
课程4-11 阶梯数学
第五章 艺术之美：让心灵之花绽放异彩
课程5-1 灵动节奏
课程5-2 越舞越爱
课程5-3 多彩和声
课程5-4 魔法拓印
课程5-5 奇异民居
课程5-6 纸浆艺术
课程5-7 编织
后记

本书是学校为实现“幸福教育”理念而构建“花园式课程”体系的实践探索。该课程体系围绕“缤纷童年，幸福绽放”的课程理念，以“人文之雅、健康之乐、科学之真、思维之活、艺术之美”五大课程建设目标为统领，按照各年级、各学科的特点，系统、科学地设置了各年级的多种多样