章 职业教育课程建设、大赛制度的意义
节 课程是教育政策的核心内容
第二节 确立职业教育课程地位的复杂性
第三节 职业教育技能大赛制度设计的目的和意义
第二章 课程的发展
节 课程的本源
第二节 工作任务课程
第三节 职业教育项目课程
第四节 项目课程的理论框架
第五节 项目课程开发
第三章 职业教育课程理论的发展
节 古代学徒制中的课程论
第二节 基于能力的职业教育课程论
第三节 工作本位学习的课程论
第四章 项目课程开发的技术路线
节 职业领域到课程领域的过渡
第二节 项目课程开发实践
第五章 职业教育课程定位
节 专业面向岗位的确定
第二节 就业岗位工作任务的分析
第三节 岗位任务职业能力的描述
第六章 课程体系设计
节 专业教学标准的编制
第二节 专业课程标准的编制
第三节 教学方案的设计
第七章 课程开发组织
节 校企合作开发机制的确立
第二节 课程开发过程的管理
第八章 职业教育文化课程
节 职业教育中普通文化课程的功能
第二节 普通文化课程改革的多元化
第九章 职业教育教材设计
节 职业教育课程教材设计模式的多样化
第二节 职业教育课程教材三维理论的构建
第十章 职业教育教学资源库开发
节 职业教育教学资源库开发的产品定位
第二节 职业教育教学资源库中素材的结构
第十一章 职业教育课程评价
节 职业教育课程评价概述
第二节 职业教育课程评价指标的设计
附录
参考文献

本书以中职汽车类专业课程改革为重点研究对象，同时兼顾中高职衔接、现代学徒制试点时代背景需要编著而成。在内容上，主要从职业教育课程建设、大赛制度的意义，课程的发展，职业教育课程理论的发展，项目课程开发的技术路径，职业教育课程定位，项目课程体系设计，项目课程开发组织，职业教育文化课程，职业教育教材设计，职业教育教学资源库开发和职业教育课程评价等篇章进行了理论性阐述和操作性陈述，力求实现理论与实践、整体与个体的有机结合。本书适合广大职业院校汽车类专业教师及课程实践者阅读。