凌宗伟，中学语文特级教师、中学不错教师、全国很好校长、中国教育报刊社签约评论员、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。江苏省教育学会教师教育专业委员会常务理事兼副秘书长。近年来在《人民教育》《中国教育学刊》《中国教育报》等各类报刊发表教育教学言论四百多篇。著有《教育的积极力量》《你也可以成为改变的力量》《好玩的教育：学校文化重建五讲》《阅读，打开教育的另一扇门》《有趣的语文：一个语文教师的“另类”行走》《语文教师的使命》等。

序：“高考新方案”带来的现实问题与挑战/1
方案1新高考背景下学校实践应答
建构更加开放多元的学校特色课程体系22
推进更加聚焦内涵的教学改革26
构建更加多元合力的生涯发展支持系统31
结语38
方案2新高考背景下高中教学转型的思考与实践
思考与准备3
实践与策略5
课程与教学8
评价与升学13
方案3新高考与中学教师观念更新
面对高考新政的真实心态42
积极心态来应对43
结语56
方案4新高考背景下学校课程建设与实施
从办学和育人目标的高度明确课程理念和课程目标75
有效落实国家课程，构建具有学校特色的课程体系76
着眼于学生成长，统筹课程设置，明确课程内容77
拓宽课程开发路径，多元化多层次保障课程实施83
新高考制度下新课程的挑战和困惑——课程实施的反思87
方案5新高考背景下教师素养提升
师德素养60
思维素养67
学习素养70
方案6新高考背景下高中生生涯规划教育的五个问题
生涯规划教育是什么94
为什么要进行生涯规划教育95
生涯规划教育做什么97
生涯规划教育怎么做102
生涯规划教育谁来做108
方案7学生生涯规划与职业体验活动指导的实践和探索
生涯规划指导的背景115
学生生涯规划指导的理论基础117
学生生涯规划指导体系与实践121
方案8新高考背景下学生选科指导与走班教学
“不分文理”是高考新政的主要内容159
新高考选科必须熟悉专业要求162
新高考选科指导需了解学生发展的路径166
走班教学是新高考的新常态171
走班教学的关键是加强新高考的行动研究173
方案9新高考背景下学生综合素质的培育与评价
共识与历程：学生综合素质发展的哲学阐释与国家意志183
新高考背景下的地方实践：学生综合素质评价的建构与实施187
检视与反思：学生综合素质培育和评价的困境及成因分析192
理想与创新：学生综合素质培育与评价的校本实践194
后记/201

本书以新高考带来的挑战与机遇为主线，邀请了北师大、复旦大学附中、上海建平中学以及浙江等地学者、校长和名师结合实际情况，献计献策，有从理念与实践上指导的，如“新高考背景下的高中教育”、“新高考与中学教师教育观念更新”，也有针对具体问题的实践经验总结，如“新