江合佩，厦门市教育科学研究院高中化学教研员，国培专家，厦门市学科带头人，江合佩名师发展工作室主持人。主持省市级课题十余项，在《中国考试》《化学教学》等CN期刊发表论文60余篇，其中中文核心期刊十余篇，被人大复印资料全文转载数篇。

章真实情境教学的内涵和意义1
节时代呼唤真实情境教学1
第二节情境的内涵、关系及分类8
第三节教学情境的内涵及教学启示16
第四节真实情境的内涵及教学启示23
第二章基于真实情境的教学设计29
节基于真实情境的问题解决29
第二节走向真实情境的教学设计37
第三章基于真实情境的必修课程教学研究54
节“化学科学与实验探究”主题教学研究54
第二节“常见的无机物及其应用”主题教学研究66
第三节“物质结构基础及化学反应规律”主题教学研究84
第四节“简单的有机化合物及其应用”主题教学研究103
第五节“化学与社会发展”主题教学研究109
第四章基于真实情境的“化学反应原理”模块教学研究119
节“化学反应与能量”主题教学研究119
第二节“化学反应的方向、限度和速率”主题教学研究132
第三节“水溶液中的离子反应与平衡”主题教学研究144
第五章基于真实情境的“物质结构与性质”模块教学研究154
节“原子结构与元素的性质”主题教学研究154
第二节“微粒间的相互作用与物质的性质”主题教学研究160
第三节“研究物质结构的方法与价值”主题教学研究167
第六章基于真实情境的“有机化学基础”模块教学研究174
节“有机化合物的组成与结构”主题教学研究174
第二节“烃及其衍生物的性质与应用”主题教学研究183
第三节“生物大分子及合成大分子”主题教学研究191
第七章基于真实情境的选修课程模块教学研究198
节“实验化学”系列教学研究198
第二节“化学与社会”系列教学研究214
第三节“发展中的化学科学”系列教学研究230
第八章基于真实情境的教学评价246
节基于真实情境的核心素养评价246
第二节基于真实情境的考试标准探索252
第三节基于真实情境的原创试题命制261
后记270

为了帮助广大高中化学教师尽快从基于“知识为本”的教学转向基于“素养为本”的真实情境教学，理解新课标中增设“情境素材建议”的深刻内涵，作者带领厦门教研团队梳理了靠前外相关文献，总结出基于真实情境的教学模式及操作要点，并按照新课标模块及知识主题进行了解构，并配以大量生动翔实的教学实践案例，供广大一线教师备课时借鉴、参考和使用，希望能帮助一线教师提高对新课标的认识及提升教学质量。