本书借鉴欧美名校“校园阅读推广”理念，从“读物增益才华（学识）”的通识（博雅）教育角度，具体叙述如何通过“校园同读一本书（一类书，如名著、美文、游记、传记、日记等）”，以及“好书校园漂流”、“邂逅读书会”等校园读书活动，提升各年级段学生对于名著、经典、佳作、好书和美文的阅读情意，以及文体读书法的具体建议。

  

导 言
章 大学生阅读现状概述
节 当代大学生阅读状况调查综述
第二节 大学生阅读推广现状概述
第三节 分校阅读的理念
第四节 分校阅读推广的系统组成
第二章 高校阅读推广的分类策划方案
节 综合性大学的阅读推广
第二节 理工类院校的阅读推广
第三节 师范类院校的阅读推广
第四节 医学类院校的阅读推广
第五节 军队院校的阅读推广
第六节 高职院校的阅读推广
第三章 读物资源与校园阅读推广
节 中外文学经典读物
第二节 古今学术经典名著
第三节 传记、游记与日记
第四节 艺术、考古读物
第五节 “阅读疗愈”读物与大学生心理保健
第四章 基于“校本”理念的校园阅读推广
节 校史图书、校友传记类读物与校园阅读
——以北京大学、清华大学为例
第二节 同校同文，共读经典
——以湖南省“一校一书”为例
第三节 读书读城，**
—— 以高校游学型阅读推广活动为例
第五章 大学生校园读书生活与高等院校阅读推广
节 山东大学学生校园阅读生活概览（1978—2019）
第二节 南京大学的校园阅读推广
第三节 武汉大学的校园阅读推广
第四节 大学校园的“分众阅读推广”
第五节 高校图书馆的读书节活动与阅读推广工作
第六节 美国高校的“新生共同阅读计划”
后 记 “一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育”