本书以《英语专业本科教学质量国家标准》《欧洲语言共同参考框架》及《高等学校英语专业英语教学大纲》为理论研究基础，具体研究了现有的靠前外英语专业听力标准制定的情况，探讨了我国英语专业听力能力标准制定的现实性和可行性。系统分析了高校英语专业听力课程设置情况、教学材料的选择、授课手段和方法、学生听力能力问题等听力教学现状，并根据英语专业的特点，依据英语专业教学大纲提出了英语专业听力总体目标和分级目标，具体制定了目前英语专业学生听力能力标准，即英语专业学生在本科阶段听力能力应当达到的8个级别标准，对每一级标准加以详细描述，使学生能够明确在本科四年的学习中每一个阶段应达到的听力水平。很后，针对每一级别标准，给出了英语听力能力模拟样题、答案及详细解析，以便于教师能够开发设计出适合各个级别的听力试题，学生能够以此检验自己的听力能力水平。
该书是对十几年以来英语听力教学理论与实践的总结，是关于英语专业学生听力学习及评估的整体指导方针。新型的英语听力标准体现了新的英语教学及学习理念，对当前英语专业听力教学有一定的指导作用，对进一步制定未来的英语听力教学标准有一定的借鉴作用。

总序
前言
章 研究背景
节 英语专业听力能力标准研究的必要性
1.1 国内外英语专业听力能力标准制定概况综述
1.2 英语专业听力能力标准研究的基本性质和理念
第二节 英语专业听力能力标准研究的现实性
2.1 英语专业听力能力标准研究的意义
2.2 英语专业听力能力标准研究的基本目标
第三节 英语专业听力能力标准研究的基本思路
3.1 质量标准体系：国标、行标、校标
3.2 能力标准级差设计
3.3 测试评估体系的构建
第二章 英语专业学生听力能力现状分析
节 英语专业学生听力能力现状概述
第二节 英语专业学生听力能力存在的问题
2.1 语言能力水平
2.2 相关文化背景
2.3 学习心理状态
2.4 听力技巧
第三节 英语专业学生听力能力问题原因分析
3.1 英语专业听力教学现状
3.2 英语专业听力教学手段与方法
3.3 学生语言技能
第三章 《英语专业本科教学质量国家标准》的内容及要求
节 《国标》制定的理论依据
1.1 《欧洲语言共同参考框架》
1.2 《加拿大语言能力标准》
第二节 《国标》的主要内容
2.1 培养目标
2.2 能力要求
2.3 评价要求
2.4 《国标》对听力能力的要求及解读
第四章 英语专业特色及校标分析
节 英语专业特色
1.1 培养方案的制定
1.2 培养方案的标准
第二节 英语专业听力校标制定的必要性
2.1 人才培养标准
2.2 英语专业学生现状
第三节 英语专业听力校标制定的依据
3.1 《高等学校英语专业英语教学大纲》
3.2 《英语专业本科教学质量国家标准》
第四节 英语专业听力校标
4.1 总体目标
4.2 分级目标
第五章 英语专业听力能力标准级差
节 英语专业听力能力一级标准
第二节 英语专业听力能力二级标准
第三节 英语专业听力能力三级标准
第四节 英语专业听力能力四级标准
第五节 英语专业听力能力五级标准
第六节 英语专业听力能力六级标准
第七节 英语专业听力能力七级标准
第八节 英语专业听力能力八级标准
第六章 英语专业听力能力模拟样题、答案及解析
节 一级听力模拟样题、答案及解析
第二节 二级听力模拟样题、答案及解析
第三节 三级听力模拟样题、答案及解析
第四节 四级听力模拟样题、答案及解析
第五节 五级听力模拟样题、答案及解析
第六节 六级听力模拟样题、答案及解析
第七节 七级听力模拟样题、答案及解析
第八节 八级听力模拟样题、答案及解析
参考文献