本书为高等院校小学教育专业教材，也可供小学教师在职培训使用。主要内容是：小学班级管理者、班级管理前提工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、中队辅导员角色的履行、一年级的入学适应指导、特殊需要学生的引导、班级教育力量的协调，等等。

邓艳红，女，博士，首都师范大学初等教育学院教授，硕导。从事小学教师培养近27年，曾任中师、大专、本科班级班主任，与小学联系密切。主编出版《小学班级管理》（华东师范大学出版社2010年）和《课程与教学论》（首都师范大学出版社2007年）两部小学教育专业本科教材，参与《小学教学论》、《教育实习指南》等多部教材及《小学教师专业标准解读》等书籍的编写，在《比较教育研究》、《教师教育研究等期刊上发表文章十余篇。

章小学班级与班级管理
节小学班级与班级管理的内涵
第二节班级管理的主要理论依据
第二章小学班主任的职责与素养
节小学班主任的职责与权利
第二节小学班主任的素养
第三章班级教育的准备工作
节了解班级学生
第二节树立良好的印象
第三节制定班级管理和教育计划
第四节组建班级学生的核心团队
第四章班规的制定与执行
节班规及其特征
第二节班规的制定
第三节班规的履行
第五章班级文化的营造
节班级文化概述
第二节班级文化的营造
第三节班级文化营造案例
第六章班级活动的指导
节班级活动的意义
第二节班级活动的指导
第七章班级学生发展影响因素的协调
节校内教育力量的整合
第二节班主任与家长
第三节社区力量的引入
第四节“偶像”力量的借助
第八章小学各年段学生特点与管理
节小学生入学适应的引导
第二节中年级学生自我管理的指导
第三节高年级学生的青春期前期教育
第九章特殊需要学生的引导
节儿童发展的差异性与特殊需要学生
第二节特殊需要学生的引导
第十章班级管理评价
节班级管理评价的意义和原则
第二节当前小学生综合评价的主要形式
第十一章中队辅导员角色的履行
节中国少年先锋队简介
第二节中队辅导员与小学班主任角色
第三节中队辅导员的特殊工作
第十二章小学班主任的自我管理
节班主任自我管理及其内容
第二节班主任自我管理的途径