《色彩构成创意设计》是金旭明教授在高校艺术设计教学二十多年的教学实践经验基础上总结编著而成。教材内容既强化专业基本知识和技能训练，又注重创意设计思维的培养，教材中有相当一部分作品图例为编著者亲自绘制。内容主要包括色彩原理、色彩构成创意原理、创意构成及训练、创意设计的源泉、色彩构成创意与应用。精彩图共449幅。

金旭明，1989年毕业干中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)。桂林理工大学艺术学院教授、硕士研究生导师、不错工艺美术师、清华大学访问学者、桂林理工大学学术委员。“中国工艺美术全集广西卷》执行主编、中国工艺美术学会理事、纤维艺术专业委员会常务理事、中国工业设计协会会员，中国美术家协会广西分会会员、广西水彩画家协会会员、桂林市美术家协会理事，桂林市美术家协会设计艺委会副主任。广西高校教育系列、工艺美术系列不错专业技术资格评审委员会(评委库)委员，广西工艺美术大师评审委员。多幅作品人选靠前、靠前各级美展并获奖，多篇学术论文及作品发表于专业核心期刊。作品《大漠风》获首届中国现代工艺美术展优选学术奖“华艺杯”金奖，创作的多件纤维艺术作品分别连续人选“从洛桑到北京”第三、四、五、六、七、八、九届靠前纤维艺术双年展并获奖。
陆众志，1989年毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)。桂林理工大学艺术学院副教授、不错工艺美术师。《中国工艺美术全集·广西卷》编委、中国工艺美术学会纤维艺术专业委员会理事、广西水彩画家协会会员、桂林水彩画艺委会委员。多幅作品入选靠前、靠前各级美展并获奖，发表学术论文(作品)30多篇(幅)．其中，在国家艺术类核心期刊发表论文(作品)10多篇(幅)。纤维艺术作品《雪域净土》获第二届中国现代工艺美术展优选学术奖“华艺杯”银奖，作品《高原晨曦》获“从洛桑到北京”第六届靠前纤维艺术双年展很好奖，作品《瓷韵》获2015广西工艺美术作品展暨大师精品“八桂大工奖”金奖。

章色彩的基本原理
节光与色
第二节色彩的分类
一、无彩色系和有彩色系
二、冷色和暖色
第三节色彩的属性
一、色相
二、明度
三、纯度
第四节色彩混合
一、色光混合
二、颜料混合
三、中性混合
(一)旋转混合
(二)空间混合
第五节色彩的调和
一、类似色调和
二、对比色调和
第二章色彩构成创意原理
节色彩构图
第二节色与形
第三节色彩肌理
第三章色彩构成创意训练
节工具与材料
第二节色彩对比
一、色相对比
(一)色相推移构成训练
(二)色相对比构成训练
二、明度对比
(一)明度基调
(二)明度对比训练
三、纯度对比
(一)纯度对比的方法
(二)纯度基调与纯度对比
(三)单一色相不同纯度的对比构成创意训练
(四)不同色相、不同纯度的对比构成创意训练
第三节冷暖对比
一、以暖色(或冷色)为主，辅以冷色(或暖色)的对比构成训练
二、同一画面，暖色与冷色等量的构成训练
第四节面积对比
一、相同色组，改变各色相的面秘比例和位置的构成训练
二、互补色彩力景平衡构成训练
第五节色彩心理
一、共性感应
二、听觉心理
三、味觉心理
四、嗅觉心理
第六节情感心理
第四章色彩创意设计的源泉
节色彩重构创意训练方法
一、整体色彩按比例重构
二、整体色彩不按比例重构
三、部分色彩重构
四、形与色同时重构
五、色彩情调的重构
第二节来自自然界的创意
一、自然物象色彩采集与重构训练
(一)自然景色
(二)动物色彩
(三)植物色彩
(四)昆虫色彩
二、人文景观色彩采集与重构训练
三、宇宙景观色彩采集与重构训练
第三节来自传统艺术的创意
一、彩陶色彩
二、青铜器色彩
三、漆器色彩
四、唐三彩色彩
五、织锦色彩
六、敦煌壁画色彩
七、青花瓷色彩
八、建筑彩画色彩
第四节来自民间艺术的创意
一、民族服饰色彩
二、民间木版年画色彩
三、傩戏面具色彩
第五节来自文字语言意境的创意
一、淡雅
二、快乐
三、温馨
四、华丽
五、朴素
六、古香古色
七、金碧辉煌
八、雪夜
第五章色彩构成创意与应用
一、色彩构成创意在装饰艺术设计中的应用
二、色彩构成创意在平面设计中的应用
三、色彩构成创意在环境艺术设计中的应用
四、色彩构成创意在服装设计中的应用
参考文献
后记