在儿子没有上小学之前，他是我快乐和力量的源泉。和很多妈妈一样，我觉得自己的儿子是一个小天才——他天生聪慧，善于观察与发现，脑筋转得很快，而且非常自信、要强，总是想当第一名，在情感方面也发育得很好，从小就善解人意。所以看到他的阿姨们都说：他很聪明、有礼貌、机灵，以后肯定是个好学生。
那时，孩子是开心果，又热爱科学，爱观察和思考。他常常给我很多惊喜，在他学习语言的阶段，每次跟他讲了一个新词，像“朦胧”“忐忑”这样的词，他从不用解释第二遍就能准确运用了，我从来没有怀疑过学习对他来说有什么问题。
儿子是一个好奇心特别强，特别爱提问的孩子，而且随着年龄的增长，他提的问题越来越有难度了，过去，我总是漫不经心地回答他的很多稀奇古怪的问题，现在却往往在原先的散漫中，突然一怔。这个……这个……这样的问题越来越多了。
有一天，儿子突然问我：“草和苗有什么区别？为什么它们都是柔软的，但苗可以长成树，而草却总是草呢？”
我告诉儿子说：“因为当它们还是种子的时候，它们的基因就不一样，所以，在它们成长的过程中，木本植物的基因扩展长成了树，而有些草本植物的基因决定它们永远是草。”
又有一天下午，他在阳台上玩，突然又问我一大串问题：“妈妈，为什么我把吸管扔下去的时候，它是呈摇摆状；但我把长方形的盒子扔下去，它是呈旋转状；而当我把正方形的东西扔下去时，它是直线下落的呢？”他一边说，小手一边做那个运动的形状，一幅饶有兴趣的样子。
我一听，这个问题很有技术含量！我不禁高兴地说：“儿子，你很善于观察啊！”
我还没说完，他又问：“可是当我把椭圆形的东西丢下去的时候，它像旋风一样……当我把一个圆球扔下去时它又像……”
我一听急了：“亲爱的，你到底把我们家多少东西扔到楼下去了啊？砸着人怎么办啊？”
这些都是孩子五岁多时我记的博客，现在我读着自己写的文章，儿子那张可爱甜蜜的笑脸还依旧浮现，但已经有些模糊了。现在的他是一个经常皱着眉头，脸色苍白的小男孩。他看着人的时候眼神里会透出一种抵抗紧张的表情，似乎随时都在争辩：“那不能怪我。”
孩子上小学之前，虽然也有些调皮好动的毛病，但接受能力很强，他只用两三个月就认完了我给他贴满墙上的五百个认字卡，开始看整本的字书了。他喜欢算术，小脑袋瓜似乎总是闲不下来，喜欢说“让我来算算”，珠心算也考过九级。幼儿园早就学过了拼音和一百以内的加减法……
我的朋友到我们家来玩，都赞叹这个小男孩阳光灿烂、自信满满、充满活力、对科学充满了好奇心……
我自己也觉得他上小学的基础准备得不错，根本没想到他一上小学，就让我成为一个经常接到投诉电话的家长。
每天早上，他高高兴兴，穿着整洁干净地到了学校。可下午回来的时候，却灰头土脸，文具盒散在书包里，书包一打开，本子、笔、衣服等就出来了，像一个残兵败将。
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以前，我曾是一个焦虑的妈妈，从来没有想到自己有一天会有机会和心情来写这样一篇文章来激励我的同行者——所有爱孩子的妈妈们，尤其是那些学习不好的“差生”的妈妈们。
我记得自己上“家长100论坛”是儿子一二年级的时候，当时儿子厌学、撒谎、逆反、狡辩……每天问题迭出，令我招架不住。一方面我四处“求医问药”，向所有的朋友打听关于教育的“秘方”；另一方面我陷入了深深的自责与痛苦黑暗的日子。
我曾在“家长100论坛”写下“家有聪明‘差生”’日记，目的是为了让更多的教育工作者和有经验的家长给我出谋划策，指明道路。这些原生态的日记记录了太多儿子成长中的点点滴滴。
只有生了孩子的女人才能体会到母爱是一种多么神秘的力量，我就是因为生了孩子后产生了做自由职业者，亲自陪伴孩子成长的想法。
记得儿子两岁时，我每天中午都回来陪儿子，但到了一点多就又要去上班了。有一天，我刚关上门，就听见儿子在门里说了一句：“外婆，我想妈妈了。”
听到孩子那充满了渴求的稚嫩的声音，我情不自禁立即又打开了家门，重新出现在儿子面前。从那以后我毅然辞去在别人眼里很风光的工作，开始了写作这条漫长而寂寞的旅程。
从那一刻起，我就知道，母爱真是一种强大的力量，它让我变得坚定、勇敢、无所畏惧。
我过去是一个对教育一无所知的人，但自从儿子在教育上遇到问题，我突然变成了一个对教育话题最敏感和热心的人——那段日子我最关心的就是教育话题，我参加各种亲子活动，去倾听那些家长们的教育理念；也得到了很多家长、教育工作者的帮助，在此深表感谢！
曾经的我是一个散漫的“小资”女人，我只读自己感兴趣的书，干自己喜欢的事。但为了教育儿子，我必须自我成长。从儿子出现问题后，我就患了长期失眠，每天早上六点准时起床，把儿子吃穿弄好送走后，我就开始读书和写作，当时我通读了自己能找得到的所有关于教育学、心理学、家庭育儿类的书。
要是过去，那些关于教育原理的枯燥文字我是一个字也看不进去的，但为了儿子，我读得如饥似渴，真的啃下了许多大部头教育书籍。那是我读书最疯狂的一段时间。
说句实话，我并不是读书能力很强的人，记忆力差得有点惭愧，常常是前面读了后面又忘了，只好多做点笔记，圈圈画画。最令我沮丧的是，当我有一天重新拿起一本书，大叹上面圈圈画画之处何等之经典！仔细一看，那些圈点之处原来就是我自己的笔迹，那种感觉，真的很有挫败感。但我可能是属于顿悟派，终于有一天，脑袋里像出现了一道闪电，在一瞬间我突然明白了很多。 很多的道理需要在生活中去重新审视和思考。
我带着这样的疑问焦虑、痛苦着，如在黑暗中找不到出口的迷路人。我甚至开始怀疑自己的儿子是不是基因出了问题，为什么对别人的家庭来说如此顺利的事，对我家来说就这么困难？
那段日子，我深刻地体会到了作为“差生”父母的焦虑、自卑和痛苦。每个养有健康孩子的家庭都让我羡慕，觉得他们个个都是教育专家，想要去问一下他们是如何培养孩子的；哪怕是看到别的孩子在一起跑跳玩乐都会让我深深地自责，为什么我的孩子不能融入他们？
但我的心中始终坚信一点：我儿子是个好孩子！他聪明、好奇心强、渴望与人交流，而且他还很善良、热情。但他也有自己的短板，他没有规则意识，总在课堂上看小人书；他的举动遭到了老师的批评，从而导致更多的学习问题，不做作业、留校、厌学、被孤立……他成了一个不折不扣的“差生”。每次我被叫到他们学校去都满心羞愧，而看到儿子在学校孤单而可怜的身影，他那双过去明亮而欢乐的眼神不知何时被蒙上了一层雾一般，灰暗而迷茫……我更是心如刀绞。
其实一个孩子成绩好不好是由两种因素决定的，一种是智力因素，一种是非智力因素。我儿子就是创造力、记忆力、逻辑能力、运算能力、形象思维能力等这种智力因素较强，但意志力、耐受力、学习需要、动机、兴趣和性格等非智力因素又是短板。这就让他显现出各种怪症状，一方面他超爱举手回答问题，一方面他又不肯做作业。
由于频频被老师叫到学校去，恼羞成怒的我回到家后对孩子更加严厉，家里常常因为作业而爆发大战，常常先是好言相劝，然后到厉声呵责，最后再到一顿拳腿相加……
但孩子每况愈下，并且出现了多动症的症状，在朋友的帮助下，我又带他踏上了治疗多动症的征程。
我家住在武汉的武昌区，孩子的学校在洪山区，我们要去的医院在江岸区的汉口，这个路程相当于跨过武汉三镇。我一周三次从家里出发到学校去接他，把他带到汉口做四十分钟的针灸，再把他送回学校，自己再回家，一天又一天就这样奔波在路上。在育儿的路上我尝尽了奔波、辛苦、困惑且无望的滋味。
……
现在儿子不仅学习不用我操心了，他的心智也开始健康成长了。前几天我在光谷的“慢部落”作了一个“问题男孩转型记”小型分享会，许多家长带着孩子来参加了。当时有一个环节是让孩子自我介绍一下，没想到我那视英语为敌人的儿子竟然用英语介绍自己，他当然说得很差、很结巴。惹得旁边的两个英语好的女孩子直笑。这时，女孩子的妈妈制止了她们的行为，我儿子竟然说：“她们笑我，这不怪她们。”“那怪谁呢？”那位妈妈好奇地问，“怪我，是我英语说得太差了，她们才会笑我的。”儿子一本正经地说。
我当时的感觉是，儿子的心智恢复了正常，儿子长大了。如果是过去，他最不能容忍的是别人的批评和嘲笑，只要一说他有什么地方不对、不好，他就瞪眼、跺脚、狂叫，那副失控的样子就像一个精神失常的人。
现在儿子出现的可喜变化是，每天晚上自己知道听英语入睡了，经常用英语和我说话，尽管说得很差劲，但他还是兴趣盎然……
我知道当男孩的父母道路很漫长，育儿的路上还有一路的艰辛，但有了这一碗苦水垫底，我对未来的道路更加无所畏惧。我的创作之路也越来越宽广，我由衷地感谢儿子带给了我无数的灵感与困惑，在这一段痛苦的日子里我写出《中国式家长》《海底大战欲望章鱼》《巴特小飞》……如果没有儿子，我哪来这么大的动力写出这么多作品呢！
我深切地觉得孩子是我灵感的宝藏，是我力量的源泉。在陪伴孩子成长的过程中，我越挫越勇，从一个不敢当众发言的人到一个四处去给孩子做讲座的老师；从一个写情感小文的小女人，到写都市小说、儿童文学、报告文学、育儿作品等长篇著作的跨界写作者，以至于飞爸常常调侃：“不知是你在教育儿子成长，还是儿子在教育你成长！”
我的答案是：谁付出的爱越多，谁的力量就越大，谁就成长得越快。我相信有一天，等儿子醒悟了，看到妈妈写的整本整本的书里，其实都是对儿子的爱时，他一定会成长得更快！
相信孩子都是上天撒下的各种各样的种子，我们要用爱让他们长成自己，给他们时间和耐心。这个世界正是因为有了各种各样的植物，才成了一个瑰丽的花园，物种才不会那么单一。
相信世界上没有完美的父母，但我们要用自己的努力去影响孩子！
相信孩子都是向上的，我们所要做的，就是激发孩子的内驱力。
谨以此文和所有的妈妈们同勉！
我曾是一个快乐而自信的妈妈，可自从孩子上了小学，我的快乐时光就结束了。
当我怀着愉快的心情把儿子飞飞送进本市最有名的小学，满怀信心地以为儿子会在学校崭露头角时，却瞠目结舌地发现：曾经以为是天才的儿子一下子变成了“厌学郎”——他的作业永远乱七八糟，中文写得像日文中的片假名；英文字母写得像天外来电；数学作业本上涂改液的痕迹和红色叉叉交错遍布……老师三天两头儿打电话给我：没有交作业或者忘了带书自己跑到教室外躲起来了；在学校里卖花种子被收缴；哪天又把别人的钢笔藏起来了……
我经常在和朋友聚会的时候接到老师的投诉电话，次数之多，让我的朋友们感到吃惊，他们有的说：“你们家的孩子是个有创造力的孩子！只有有个性、有思想的孩子才敢在学校如此公然与强权对抗。”有的却说：“现在的孩子怎么上个小学就这么让人操心？长大怎么办？”
孩子问题迭出的状况令我百思不得其解，我开始焦虑、彷徨。每一个我所能遇到的教育工作者和成功家长都成了我的好老师，我如饥似渴地向他们求教，希望从各种不同的角度得到些许启示或发现。
时光一年一年地流逝，由于学习成绩不好，儿子的性格也发生了转变，从过去的自信乐观变得孤僻。不知从什么时候起，我那聪明可爱的儿子一去不复返了，他已经成了“问题男孩”！
当一个“问题男孩”的家长最常见的心情是什么？是内疚和困惑。每当接到老师的电话，我心里就发慌……
做一个“问题男孩”的家长最常做的是什么？是自责和反省。“是我什么地方做错了么？”我总是在夜晚睡不着觉的时候，反复地回忆他童年的每一步，一点点地追溯，一步步地反省，恨不得把儿子送回肚子里重新再来一遍……
其实，我只是一个对孩子充满欣赏和关爱的母亲，并没有望子成龙的期待，唯一的希望是他身心健康地成长。可是事与愿违，他竟成了一个“问题男孩”……
自从儿子出现问题之后，我开始自学教育学、心理学，也学习了大量关于男孩养育方法的书。我发现了一个惊人的事实——中国的教育正在伤害着我们的男孩。
尽管男孩的逻辑思维、空间想象、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为是“问题多的学生”，受到的批评多、打击多。
在学校里，男孩被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能。随着时间的流逝，男孩们变得“安分守己”了，他们的“特殊天赋”也终于被钝化或扼杀了。很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，往往回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，却没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因……
在我无比焦虑的时候，好友永芳对我说的一句话一直鼓励着我：“想想吧，再过二十年，我们的孩子在学校考了第几名，得了多少分，受不受老师喜欢一点也不重要了，重要的是他们是否拥有好好生活的能力。”
我的好友相见欢（网名）更是以心理治疗师的方法永远地支持我和我的孩子。她非常耐心地接听我一打就是几个小时的电话，并陪我一同分析孩子各种怪异举动背后的真实动机。有了这些朋友的陪伴和支持，我才能有勇气走到现在。
在孩子上小学的四年里，我仿佛在迷宫般的道路中，试图寻找一把钥匙，去开启孩子那扇不知何时关闭的心灵之门。
事情在他四年级下学期发生了转机。一个偶然事件，促使我坚定了自己的想法，我做了一件令所有人匪夷所思的事——给孩子转学。
没想到的事情发生了，原本一个整天被投诉、充满问题的孩子，转学后，新学校的老师告诉我最多的五个字竟是：“他没有问题！”
一切都因为这五个字改变了：
孩子在学校里自觉完成作业；
孩子开始关心起班级里的事情；
孩子犯了错误的时候不再狡辩，会主动地说“对不起，我错了”；
孩子有了愿意和他一起玩的小伙伴；
孩子开始主动要求去培优了，他开始为自己的未来考虑了……
我惊讶、欣慰的同时开始认真思考起关于教育的奥妙——同样的一个孩子，同样的家庭，只是换了一个环境，他就发生了这么大的变化！他开始由逆反、逃避转变为积极主动地学习了。
我开始思考，什么才是教育？教育绝不是非此即彼这样简单的答案。
教育是由家庭、学校、社会等各项因素一起作用的微妙仪器，哪一个因素出现问题都可能会导致迥然不同的结果。
每个孩子来到这个世界上都携带着完全不同的基因密码。有些家长的教育心得是只要管好吃饱穿暖，学习是他自己的事；有的家长却因写出了“狼爸”“虎妈”的教育方法引起关注和争议。其实人的个体差异性是很大的，在这个日益变化的社会面前，我们这些家长多么像一群争论不休的盲人——只摸得到自己的孩子。
中国家长一贯喜欢去听他人的意见或参照一个榜样，也就是看教育家如何说，请教邻居的“牛”娃是如何教育的。事实上，教育有一个重要理念：因材施教！没有哪一种固定的教育方式是完全适合每一个孩子的。我们必须了解教育的原理，关注自己孩子成长的点点滴滴。
如果你的孩子有了一点不好的苗头或问题，千万不要等闲视之。这是我作为一个“问题男孩”的妈妈的肺腑之言。
自从孩子上学后，我读了太多时下泛滥的教育类书籍，但是事实证明我们这些善良的父母经常被这些“糊涂”的教育家们误导，那些满纸都写着爱的育儿书上总是一厢情愿地以为——给孩子足够的爱，足够的时间，以后慢慢就好了。
事实证明，把一个坏习惯掐死在摇篮里，比长成一棵大树后再来修剪，大人和孩子的痛苦都将少很多。
强为之，不如好为之；好为之，不如乐为之。
从小培养孩子爱阅读的习惯，比日后强迫孩子刻苦学习要有效得多。所以一切都要从小抓起。
在当前变化万千的社会中，网络、影视、游戏、手机以及没有经过鉴别的书籍无孔不入，不断向孩子发出各种诱惑的信号，社会上各种相互矛盾的价值观、各持己见的教育观也给我们带来了极大的挑战和困惑，孩子很难辨别真伪。因此从小防微杜渐，培养孩子正确的价值观，是家长不容疏忽的责任。
在中国，对教育的焦虑弥漫在各个阶层，如果孩子不幸成为“问题男孩”，那简直就是暗无天日了。教育的职责不仅是让那些优秀的孩子变得卓越，同时还要接纳那些看似有问题的孩子，让他们认同自我，树立起自尊和自信，激发他们奋发向上的动力。而现状却是，总有一些可爱又可怜的小男孩，就像《地球上的星星》里的小伊夏，他们的嘴角常常挂着心不在焉的微笑，永远不把老师的作业抄回家，考试成绩永远在60分上下徘徊，衣服总是脏脏的……他们在班上受到排挤，在家里受到责骂，他们渐渐封闭自己的内心，沉浸在自己想象的快乐之中，离现实社会越来越远……
我们必须意识到，“问题男孩”的标签或许是外界强加给他们的，父母作为孩子在这个世界上永不离弃的保护者，必须给孩子的心灵强有力的支撑，保护好孩子的自信和自尊，并且要让他们学习在逆境中如何生存，如何用实力证实自己。我们改变不了大环境，可我们能给孩子创造和选择一个良好的小环境让他们的天赋得到最好的发展……这是我们做父母的神圣职责！
在这本书中，有我自己对教育的思考，例如“名校不等于好学校”。好的学校不仅要让每个孩子的天赋、潜能得到最大的发挥，学到文化知识，而更重要的是要让孩子学会对“人”的关怀，重视“人”的价值、“人”的情感与尊严，学会宽容与友爱，学会给予、学会快乐，而不一味地重视分数，成为考试机器。
我认为这正是小学老师所应该给予孩子的最有价值的教育。一个没有尊严和情感的人，即使门门功课都得了满分能说明教育的成功么？这正是许多中国家长和老师忽视的问题。
“教育不是赢在起点，而是赢在终点”，美国著名的学习技能训练专家梅尔·列文教授在《破茧而出，发现孩子的先天优势》中说：“一个孩子在小学赢得众多的表彰，绝不能保证他在23岁时事业顺畅。而有时那些让你的孩子在小学三年级备受困惑的特征，到他成年后却可能转化成他的骄傲……所以尽管孩子的学习成绩一塌糊涂，兴许预示着他未来的事业与众不同。因为成人生活为不同思维提供的机会比孩童生活多。”
我就这样一边学习、一边摸索，思考着人的情智发展、心灵的丰富与否究竟是由哪些因素决定，也越来越发现教育的神秘与深奥。
在教育孩子的路上，我跌跌撞撞地行走着，出于百般困惑与不解，写下了这段育儿笔记。好在一路上有很多有经验、有智慧的朋友相伴、指点、见证。希望通过自己这些并不算完整的记录，给正在困惑着的家长们一点点提示，帮助家长去理解那些“差生”，并打开这些孩子的心结，让每一个孩子都能健康、正常地发展。
因为家有男孩，所以更懂得男孩成长过程中的心理需求和容易出差错的地方。在这里，我要分享更多的是教训，不是为了说明我走过的道路多么黑暗，只是想给那些家有调皮男孩的父母们一个前车之鉴，让孤独前行的人找到一点点共鸣和温暖！
也许我的失败、教训、经验并不成系统和理论，但正是这些原生态的东西，记录了我们母子在生活和学习中的喜怒哀乐、点点滴滴，也记录了一个普通母亲对教育的朴素认知与思考。
我要大声疾呼，为那些因为孩子学习不好自以为无望的家长们；为那些以为自己病人膏肓无药可救的孩子们。其实，孩子们并没有问题！他们的心灵只需要打开一扇窗，透进一些阳光；其实他们可能是特别有主见的孩子，他们并不需要你告诉他什么是正确的，他们只需要一个温柔的微笑和俯下身子倾听的姿态。而这些，恰恰是那些总是觉得自己一贯正确的家长和自以为是的老师们无法做到的。这些才是问题的所在！
相信有更多小男生的家长会有共鸣，也更希望那些孩子还没有上小学的家长们看了本书后，能对孩子多一些心理准备和关注，让孩子在上小学的路上少走一些弯路，也就达到了我写此书的目的。在写作的过程中，我参考了孙云晓的《拯救男孩》、Jerry M.Burger著的《人格心理学》等书，在此一并鸣谢。
我相信，任何痛苦都有它的必然，失之东隅，也将收之桑榆。
最后我想说，如果说我是一种植物，那注定是一种向光性的植物，无论生长环境多么恶劣，我一定向前拼命探索，一定会找到光明！无论我的孩子是何种性格，我都相信他内在的丰富与完美，一定要让他在经历种种磨难和痛苦后抵达生命的光明。
我已经在路上。
几乎所有小学生家长都有这种体会：班上成绩比较好、老师比较喜欢的永远是女孩子，而成绩倒数、总被找家长的基本上都是男孩子。教育领域也一直在进行关于“男孩危机”的热烈讨论。
叶子紫所著的《问题男孩转型记（一位作家母亲的男孩养育手记）》中的男孩子就是典型一例。上学前，他聪明、爱思考、关心人；但上学后，他却成了“问题男孩”，上课很难集中注意力、作业一拖再拖、不被老师喜欢，并经历了一个普通男孩进入学校生活后可能遭遇的各种不适应。在本书中，作者，即孩子的母亲，记述了自己通过陪伴孩子、不断学习、多方交流，帮孩子摆脱“问题男孩”身份的动人故事和诸多经验。
我们必须意识到，“问题男孩”的标签或许是外界强加给他们的，父母作为孩子在这个世界上永不离弃的保护者，必须给孩子的心灵强有力的支撑，保护好孩子的自信和自尊，并且要让他们学习在逆境中如何生存，如何用实力证实自己。我们改变不了大环境，可我们能给孩子创造和选择一个良好的小环境让他们的天赋得到最好的发展……这是我们做父母的神圣职责！
在叶子紫所著的《问题男孩转型记（一位作家母亲的男孩养育手记）》中，有作者自己对教育的思考，例如“名校不等于好学校”。好的学校不仅要让每个孩子的天赋、潜能得到最大的发挥，学到文化知识，而更重要的是要让孩子学会对“人”的关怀，重视“人”的价值、“人”的情感与尊严，学会宽容与友爱，学会给予、学会快乐，而不一味地重视分数，成为考试机器。
