全书收录了北京师范大学外国教育史教学科研团队近十年来关于美国教育史的部分研究成果。全书分四编：靠前编 公共教育的挑战与变革，主要包括对美国公共教育运动、意识形态、管理及相关案例的研究；第二编 高等教育的现代转型，主要包括对美国大学的理念、学院发展、大学自治、《高等教育法》、高等教育财政等问题的研究；第三编 现代教育的思想探索，主要包括对“儿童中心”论、杜威教育思想、布鲁姆大学思想、教师教育思想等问题的研究；第四编 教育学术史进展，主要涉及对美国教育学学科、教育史学科、高等教育史学科等问题的研究。全书注重史料的分析与观点的提炼，视野开阔，内容丰富，对于全面认识美国教育观念和制度的变迁提供了多重的视角与深入的解读。

张斌贤，1961年5月出生，浙江杭州市人，北京师范大学教育历史与文化研究院教授，主要专业领域：美国教育史、西方教育思想史等。主要研究成果：《教育是历史的存在》《西方教育思想史》（修订）等；主持翻译《教育大百科全书》。（10卷）《欧洲大学史》（1-4卷）等。2009年被评为国家教学名师，2012年获聘长江学者特聘教授，2014年入选“万人计划”哲学社会科学领军人才。曾任北京师范大学社会科学处处长、教育学院院长。现兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书长、中国教育学会教育史分会理事长、高校教学指导委员会（教育学类）副主任委员等。
郭法奇，1955年8月出生，吉林省公主岭市人，北京师范大学教育学部，教育历史与文化研究院教授，主要研究方向：杜威教育思想研究、西方教育史学等。主要学术成果：《教育史研究：寻求一种更好的解释》（中国社会科学出版社，2012）《欧美儿童研究运动：历史、比较及影响》（北京师范大学出版社，2012）《外国学前教育史》（北京大学出版社，2015）等。曾任北京师范大学教育历史与文化研究院院长。

前言
编公共教育的挑战与变革
美国公共教育种族隔离合法性的确立：普莱西案始末
美国城市化进程中城市学校的管理变革
利益博弈与学校变革：1906—1917年美国工业教育运动
美国公共学校的“意识形态冲突”
美国新保守主义公共教育议程的社会意识形态基础分析
“9·11”事件后美国联邦政府加强公民教育的举措
第二编高等教育的现代转型
美国建国初期国立大学的理念及其失败（1786—1796）
吉尔曼与美国研究生教育：约翰·霍普金斯模式探析
真理·道德·上帝——南北战争前知识观对美国学院的影响
美国大学终身聘任制的历史与变革
美国大学自治制度：特征与主题
加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响
美国多元性科学政策制度的形成及其对美国大学科学研究的影响
美国《高等教育法》的历史演变分析
院校拨款、学生资助与学费——二十世纪六七十年代美国高等教育财政大辩论探析
第三编对现代教育的思想探索
“儿童中心”论在美国的兴起
学校改革是教育改革的中心？——杜威学校教育思想探究
传统教育哲学批判：杜威的思考与逻辑
试论杜威的教师教育思想
内在超越：杜威教育思想被忽视的特质
视界转换：重新认识杜威
现代洞穴的哲人之思与超越之途——艾伦·布鲁姆大学思想解读
技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较
阿普尔批判教育研究视阈中的教师角色分析
第四编教育学术史进展
杜威的教育学理想
美国教育学界精英形成的社会条件和内在机制
21世纪以来美国教育史学科新进展
美国高等教育史学的发展与趋势
从产业大学计划到赠地学院法案——特纳对莫雷尔影响之研究
美国学校调查运动兴起的原因探析