章 陶行知生活教育思想
一、陶行知生平事迹
(一)人物简介
(二)人物生平
(三)主要贡献
(四)主要著作
二、陶行知生活教育思想内容
(一)生活即教育
(二)社会即学校
(三)教学做合一
三、陶行知生活教育思想启示
(一)实施爱的教育，培养学生积极向上、奋发进取的精神
(二)实施生活教育，引导学生关注社会生活
(三)尊重学生主体，指导学生学会学习
(四)实施“六大解放”，焕发学生活力
第二章 陶行知名篇赏析
自立立人歌
每天四问
创造宣言
生利主义之职业教育
第三章 育才职业教育中心三十五年(1984.10―2019.5)
一、艰苦创业的十年(1984.10―1994.9)
二、奠定基础的十年(199410―2004.9)
三、快速发展的十年(200410―2014.9)
四、突飞猛进的五年(2014.10―2019.5)
第四章 育才职业教育中心的教育理念
一、培养理念：尚上行知教育，培养实干人才
(一)“尚上行知教育，培养实干人才”培养理念的依据
(二)培养理念的践行设计
二、培养目标：德才兼备，自信自强
(一)德才兼备
(二)自信自强
三、校训：行知合一，育才为本
(一)行知合一
(二)育才为本
四、校风：教学做合一
(一)科学教育要求“在劳力上劳心”――让学生自主探究
(二)科学教育要求“有教先学
五、教风：爱校爱生，教人求真
(一)树立信心，拥有高度的责任心
(二)完善自我，做学生思想和行动上的楷模和榜样
(三)身怀爱心，成为学生生活上的母亲，交往上的朋友
(四)勇于创新，积极探索教育改革之路
(五)严明纪律，用完善的制度规范和约束学生
六、学风：吃苦中苦，做育才人
七、校赋
八、校歌
九、尚上行知教育的内涵
(一)生活性
(二)行动性
(三)求真性
(四)奉献性
(五)前进性
十、育才学生行为要求
(一)育才十二要
(二)育才二十三常能
(三)开展“做小先生”活动
参考文献

本书是以以陶行知生活教育思想为主题元素的行知校园文化的成果体现，将陶行知的生活教育思想融入到本书之中。本书分为四章：章是对陶行知生活教育思想的具体阐述；第二章是陶行知名篇赏析；第三章是育才职业教育中心建校35年的历史回顾；第四章是育才职业教育中心的培养理念、培养目标、校训、校风、教风、学风、校赋、校歌等进行了解读。本书可以作为中职学生素质教育的教材，培养学生的学习、生活习惯，陶冶情操，也可以作为课外阅读使用。