朱小蔓，曾经担任联合国教科文组织靠前农村教育研究与培训中心主任 (2007―2010)，中央教育科学研究所所长兼党委书记(2002―2007)，南京师范大学副校长(1996～2002)，兼任中国教育学会副会长(2005―2012)，中国教育发展战略学会副会长等职。现为北京师范大学教育学部教授，中国陶行知研究会会长，俄罗斯教育科学院外籍院士。著有《情感教育论纲》、《情感德育论》、《关注心灵成长的教育》等学术专著，撰写论文200余篇。

章 教师情感表达与师幼关系
第二章 教师情感识别与师幼关系
节 走进幼儿的情感世界
第二节 儿童情绪问题背后
第三节 成长的烦恼
第四节 特别的“爱”给特别的你
第五节 情绪情感的自我觉察
第三章 幼儿园教师情感表达与师幼关系
节 幼儿园教师教育口语的情感表达与指导
第二节 幼儿园教师的体态语言的情感表达与指导
第三节 善用表扬与批评，让孩子自信成长
第四章 幼儿园教师情感调适与师幼关系
节 我的“平凡世界”
第二节 “情感―人文”型幼师的成长经历
第三节 幼儿园教师情绪情感的调适
后 记

学前阶段的教师的情感素质直接关系到幼儿身心健康及未来人生的发展。具备良好的情感素养的教师能够积极主动地引导幼儿体验探索丰富的人情世界，能够为他们完满人生奠定坚实丰盈的生命情愫，能够为他们培育为未来抵御风险社会的情智能力。本手册希望通过对教师情感表达的“识