本书以西南科技大学地质工程专业作为研究对象，运用校企合作模式和CDIO工程教育模式理念，对地质工程专业人才培养模式提出改革和实践方案。共分七部分：靠前部分为绪论。主要介绍本文的研究背景、研究意义、文献综述、研究方法和研究内容、相关概念。第二部分为校企合作理论与实践。主要介绍校企合作的理念、现状与趋势；靠前外校企合作案例的比较。第三部分为CDIO靠前教育模式主要包含CDIO的含义及理念，CDIO的培养大纲及12标准，CDIO理念的中国化。第四部分为CDIO理念应用于我校地质工程人才培养模式的可行性分析。分析了CDIO教育理念的理论基础，培养模式的教育理论基础和地质工程教育人才培养模式的关系。第五部分是基于校企合作和CDIO理念的地质工程专业人才培养模式的改革，主要包括五个方面。第六部分为本文讨论的人才培养模式应用后的改革成效。第七部分主要对本文进行总结，找出不足之处。

丁明涛（1981～），男，山东日照人，博士，教授，硕士生导师，长期从事地质灾害防灾减灾理论及其技术方面的教学与科研工作。21309年6月毕业于中国科学院水利部成都山地灾害与环境研究所，获理学博士学位；2009年7月起，在西南科技大学环境与资源学院从事科研与教学工作，2015年12月破格晋升教授，现为地质工程教研室主任；2013年11月～2014年11月，赴奥地利维也纳自然资源与应用生命科技大学（BOKU）从事博士后工作1年。已主持4项重量（1项青年基金、1项面上基金、1项国合和1项国家科技基础性工作专项子课题）、6项省部级（1项省青年科技基金、1项高端外国专家项目、2项省科技厅项目、1项专项和1项交通部项目子课题）和3项地市级等20余项科研项目；已发表靠前或通讯作者的论文45篇，其中SCI收录11篇，EI、ISTP收录9篇；以靠前发明人申请国家发明5项（已授权3项），授权软件著作权2项；出版学术著作1部，参编1部；荣获2016年西南科技大学本科毕业设计很好指导教师和硕士学位论文很好指导教师；入选2016年四川省杰出青年学科带头人培养计划。
吕夏婷（1993～），女，甘肃平凉人，2015级硕士研究生，从研究生入学开始即作为丁明涛教授的授课助教，全力协助导师进行地质工程专业人才培养模式改革与实践的相关教学与资料整理工作。研究方向为地质灾害评价与防治，已参加科研项目4项，发表学术论文2篇。
陈廷方（1963～），男，贵州思南县人，博士，教授，硕士生导师，现任西南科技大学地质工程系主任、中国民主同盟绵阳市委副主委，四川省灾后重建专家服务团地质灾害专家组专家、四川省安全生产专家委员会专家，四川省科技厅、重庆市科委专家库专家。主要从事基础工程地质、灾害地质与矿产普查及勘探方面的教学与研究。主持和主研科研项目20余项，发表科技论文50余篇，其中重要核心期刊8篇；获得中国有色金属工业科学技术二等奖1项，出版专著1部。

章 绪论 1
1.1 研究背景 2
1.1.1 专业背景 2
1.1.2 研究动态 4
1.2 研究意义、目标、特色及思路 6
1.2.1 研究意义 6
1.2.2 研究目标 8
1.2.3 研究特色 8
1.2.4 研究思路 9
1.3 工程型本科教育 9
1.3.1 现代工程教育 9
1.3.2 工程教育的挑战 10
1.4 地质工程教育 11
1.4.1 地质工程专业的办学理念 12
1.4.2 中国高校地质人才培养模式的理论依据 13
1.4.3 地质工程教育面临的挑战 14
1.4.4 西南科技大学地质工程专业教育现状 15
1.5 研究方法与相关概念 17
1.5.1 研究方法 17
1.5.2 相关概念 18
本章参考文献 19
第2章 校企合作理论与实践研究 21
2.1 校企合作的基础理论 21
2.1.1 理论背景 21
2.1.2 培养模式及目标 23
2.2 我国校企合作的现状与趋势 25
2.2.1 校企合作的发展现状 25
2.2.2 校企合作存在的问题以及发展趋势 27
2.3 “卓越工程师”培养计划 27
2.3.1 “卓越计划” 28
2.3.2 西南科技大学“卓越计划” 30
2.4 国内外校企合作案例比较 31
2.4.1 案例比较 31
2.4.2 经验与总结 32
本章参考文献 35
第3章 CDIO国际工程教育模式 36
3.1 CDIO的含义及理念 36
3.1.1 CDIO的含义 36
3.1.2 CDIO工程教育理念 37
3.2 CDIO的培养大纲及12条标准 38
3.2.1 培养大纲 38
3.2.2 12条标准 39
3.3 CDIO理念的中国化 43
3.3.1 CDIO的办学机制 44
3.3.2 CDIO在中国的发展 44
3.3.3 典型案例分析 46
3.3.4 中国推进CDIO理念的意义 48
本章参考文献 50
第4章 CDIO理念应用于地质工程专业人才培养模式的可行性分析 51
4.1 CDIO教育理念的理论基础 51
4.2 模式创新：21世纪工程教育的必然选择 52
4.3 CDIO教育理念与地质工程人才培养模式的关系 53
4.3.1 教育理念与目标 53
4.3.2 趋同的培养计划 54
4.3.3 评估体系 54
4.4 CDIO实践的典型案例分析 54
4.4.1 典型案例分析 54
4.4.2 实践对西南科技大学的启示 56
本章参考文献 56
第5章 基于校企合作和CDIO理念的地质工程专业人才培养模式的改革 57
5.1 一体化课程体系 58
5.1.1 学科建设 59
5.1.2 课程设置的调整 70
5.2 课程教学 71
5.2.1 教学内容 71
5.2.2 教学方法 71
5.3 工程实践 71
5.3.1 校内外实训基地的建设 72
5.3.2 深化校企合作 75
5.4 人才评价体系 77
5.5 人才培养模式的总体框架 78
本章参考文献 84
第6章 改革成效 85
6.1 良好的影响 85
6.1.1 专业能力得到提高 85
6.1.2 综合素质得到提高 89
6.1.3 良好的社会效益和经济效益 91
6.2 招生与就业 92
6.2.1 招生情况 92
6.2.2 就业情况 93
6.3 社会评价与毕业生反馈 95
本章参考文献 98
第7章 经验、体会与总结 99
本章参考文献 102
附件1 2015级地质工程专业培养方案 103
附件2 2016级地质工程专业培养方案 109
附件3 卓越工程师计划联合培养合作协议 125
附件4 关于考试改革课程的管理办法 144
附件5 作者简介 145