【案例二】
李妈妈是小学教师，自认在教育上拥有丰富的经验，对自己儿子的教育也很上心。在孩子还小时，李妈妈就给他规划了成长目标，并且严格按照科学的方式教育自己的孩子。
看着儿子一点点长成自己想象中的样子，李妈妈感到自豪又骄傲，她也坚信自己是最了解儿子的人。所以，每当儿子在生活、成长中表现出不太符合期待的情况时，李妈妈的第一反应就是“说教”。
她认为自己是了解孩子想法的，所以每当看到孩子的行为，就自动根据多年接触孩子的经验来判断：孩子早上起迟了，肯定是想赖床；周末学习的时候频频走神，应该就是想出去玩了；突然有几天不爱说话，可能是在学校遇到了什么困难……每当这时候，她总是要反复跟孩子沟通，强调她想让孩子怎样做。
过去儿子总能做到很好，可他上了小学后，随着年龄增长，李妈妈觉得孩子听取自己意见的次数越来越少了。同样一番教导，他总不能按照自己的要求去做，这让李妈妈觉得他“不认真”“糊弄家长”“越学越懒”，母子之间的矛盾越来越多。
直到有一天，儿子突然爆发了：“你根本不了解我到底在想什么，你凭什么这么说我！”李妈妈这才发现，原来自己一直以为跟儿子“无话不谈”，只是作为母亲单方面的认识，在孩子眼里，她一直不理解自己。
其实，哪怕是父母跟孩子之间，谈论“理解”这个话题也是很难的。我们总说要了解孩子，但了解不仅仅等于“沟通”，更多的是“倾听”。很多家长觉得自己经常跟孩子沟通，但大多数时候，我们都是在抱着自己的想法去跟孩子灌输道理，还没对孩子的情况真正进行了解，就开始反复强调孩子行为的“不当之处”并提供解决办法了。事实上，这不叫“沟通”，这只是单方面的说教而已。
真正能了解孩子的沟通方式是侧重于“倾听”，倾听孩子的想法，你才能说了解了孩子。
即使是身为父母，我们也不能说自己就真正明白孩子在想什么。一个人想要钻研本专业的知识，还要用十几年甚至一生的时间，你又怎么敢说自己能完全了解一个人——这种全世界最复杂的个体呢？所以，不要因为有着身为父母的天然优势，就忽略孩子的想法，如果你不去了解他们，就很容易因为误解而对孩子的性格塑造、情绪培养方面做出错误的应对。
正确的培养方法：学会倾听，真正了解你的孩子
身为父母，我们具备了解孩子的巨大优势，也具备最大的劣势：当你要了解孩子的意识时，你是最容易靠近他的；同样，父母的身份总让我们自认为了解孩子，这种无缘由的自信反而很容易让我们忽略孩子的想法，压根想不到“了解”二字。
所以，在了解孩子的过程中，我们更需要有感受、倾听对方的意识。父母应该是倾听者，明白了这一点，我们才能去主动了解孩子想要什么、在追求什么、为什么开心或悲伤，基于此才能进行下一步的教育。
要做到这一点，我们应该从下面几个角度入手：
角度一：批评孩子的时候要谨慎
在决定批评孩子之前，请允许我问你们一个问题：你真的知道孩子为什么会犯错吗？他们当时在想什么才会做出那样的事情呢？
对很多家长来说，“哪有什么为什么，做错了就得揍”大概是唯一的想法，还有的家长则认为，追根究底弄清楚孩子每个行为到底基于什么，是儿童教育家的工作，而身为家长只要约束他们的行为就足够了。
事实并非如此。要了解我们的孩子，想让他们跟父母交流内心的想法，就一定不能摆出攻击的态度，更不能不理会他们的倾诉。千万不要过早地根据经验来判断孩子是否“错了”，至少要等孩子将情况描述完，告诉你他的想法之后，再决定如何教导他们。而我们的教导方法，更应该倾向于教孩子解决问题，绝不是单纯的批评。
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儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——玛利亚·蒙台梭利
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培
教育人就是要形成人的性格。
——罗伯特·欧文
第一章 拒绝腼腆害羞，让孩子鼓起勇气
“孩子，你到底怎么了”——了解你的孩子心里在想什么
“你自己去试试吧”——学会放手，让孩子自己去尝试
“你是最棒的，太厉害了”——不要吝啬你的肯定和鼓励
“这么多人，我紧张！”——紧张时，教给孩子一点放松法
“你怎么这样内向？一点都不勇敢”——别在旁人面前谴责孩子的腼腆
第二章 打开孩子的心门，让他体会和控制情绪
“你现在有什么感觉？”——引导孩子“说”出情绪
“妈妈，我想跟你说……”——保持交流，别忽略孩子的小心情
“我们一起来玩游戏吧”——让孩子在各种活动中体会不同情绪
“我就是特别腼腆”——别让孩子给自己贴上情绪“标签”
“我不敢，你陪着我吧”——引导和陪伴让孩子更好地控制情绪
第三章 让孩子走出情绪世界的“阴雨天”
“为什么我不可以生气？”——教会孩子正确地发泄不良情绪
“我又说错话了……”——消除孩子的负面情绪
“你感觉好点了吗？”——给孩子自己处理情绪的机会
“妈妈，陪陪我”——孤独情绪影响孩子与人交流
“今天真是个快乐的日子！”——当情绪积极时，孩子更开朗外向
第四章 培养孩子良好性格，害羞腼腆一扫光
“我到底是个怎样的人？”——培养性格，先让孩子“认识”自己
“我胆小，但是我要勇敢”——加强逆商锻炼，让孩子学会更加坚强
“他们都比我强”——击退“自卑感”，孩子将不再内向怯懦
“试一试，也许你会喜欢呢？”——鼓励孩子多去尝试，扩大自己的“舒适区”
“我最好的朋友是自己”——让孩子跟“自己”做朋友，增强认同感和自信
第五章 塑造性格，先让孩子学会表达交流
“请你帮我拿一下……”——学习礼貌用语，孩子交流更有自信
“你来帮妈妈跟阿姨说！”——给孩子创造交流的机会和成就感
“这个叔叔真厉害！”——“良言易出口”，让孩子学会赞美
“你来猜猜看”——用开放性语言引导孩子“多说话”
“老师批评我，我不敢跟他说话！”——正确对待批评，孩子才会积极勇敢
第六章 在交往中发展性格。你的孩子将更开朗
“和小朋友们一起玩好吗？”——引导孩子主动融入群体
“这些小朋友，我都不认识”——从小环境进入大环境，让孩子学会适应
“妈妈，他们不带我玩”——你的孩子需要寻找友好的朋友圈
“呜呜呜，小明说我声音难听……”——被别人嘲笑，孩子应该如何应对？
“他们老是说我坏话！”——孩子太敏感，也会导致性格缺陷
第七章 让孩子学会主动伸出“友谊之手”
“他是不是讨厌我？”——让孩子正确分辨他人的态度与情绪
“请你周末来我家玩！”——教孩子做个“小主人”
“我现在不想跟你玩！”——孩子被朋友拒绝了怎么办？
“谢谢，我不吃！”——交往时，让孩子合理表达自己的看法
“你笑话我，我打你！”——用语言表达比用行为更值得鼓励
在过去，我们欣赏那些高智商的聪明孩子，而现在的社会则流行另一句话，那就是“情商比智商更加重要”。根据科学研究，一个人成功与否与他的智商有关，但智商在其中所占的比重只有20％，而另外的80％则取决于情商。情商高的孩子，大多积极向上、乐观开朗。-
我们的孩子最初几乎都很会展示自己的情绪，开心时就会笑，不高兴了就会哭；而伴随着他们逐渐长大，进入学校后，语言表达的能力也会逐步提升，对情绪的认识更是会越来越深刻，此时他们就会通过各种方式来表达自己的情绪。但你却会发现，这时孩子的情绪你开始有点儿看不懂了，他们的性格你好像也没那么了解了。
比如，有些孩子逐渐成长，却会变得越来越腼腆、内向，一些家长为此感到很着急：为什么我的孩子不再开朗大方，而是变得容易胆怯羞涩呢？其实，这就是孩子的一种情绪和性格的体现，而这种性格的养成是多方面的，是逐渐演变而成的。
如果我们想避免孩子出现这种不良性格，想让孩子能更好地管理自己的情绪、提高情商，就必须要帮助他们学会控制情绪。可以这么说：教孩子学会控制情绪，将使他们受益终身。
对小孩子而言，他们的自我控制能力还不够强，在关键时刻往往无法做到很好的控制情绪，所以他们表达感情的方式经常显得特别“极端”，比如在面对陌生人的时候腼腆到让人觉得“扭捏”，常常出现愤怒或哭闹的表现等。有时，孩子们还会采取大人眼中不太恰当的方式去发泄情绪，比如生气了就摔打东西、受委屈或者不开心却从来不说、害怕的时候就直接躲在家长身后……这些行为上的表现，也跟情绪控制大有关系。
当你的孩子逐渐长大、开始接触复杂的外界环境时，请一定要学会及时关注他们的情绪和性格培养。怎样培养出一个阳光下全面成长的健康少儿呢？我们可以循序渐进地进行。
首先，要教会孩子表达情绪。只有孩子愿意主动跟家长交流自己的想法、说出自己的情绪，我们才能进行下一步的教育，比如教导他们用正确的方式去发泄和处理自己的负面情绪、让他们学会用积极的态度去看问题、培养健康向上的性格等。表达情绪，首先基于对自身情绪的了解。因此在这本书中，我们将先帮助家长教导孩子体会、表达情绪，学会与家人沟通，只有这样才能逐渐让他们学会控制情绪、培养性格。
要知道，如果你的孩子不能将自己的想法正确传达出来，你就很有可能无法跟孩子进行顺畅的沟通，比如在沟通过程中“会错意”，导致教育无法顺利地进行。比如孩子虽然腼腆但并不胆小，而父母却一味教导孩子勇敢，这就不能真正改变孩子性格上的“腼腆”问题，因为双方对性格的认识存在差异。还有就是有的孩子明明是太兴奋了，父母却以为他们在随便发脾气，就算你再怎么教育他们不能随便发火，孩子也无法了解你的意思——他们可不认为自己在发火！所以，正确的情绪传达很重要。
其次，本书的第二部分则着力于讲述如何帮助孩子排解负面情绪、塑造积极的正面情绪。我们的情绪不仅仅需要表达，还需要有一个发泄和解决的出口。如果说孩子学会向父母倾诉是我们教育的第一步，那第二步就是要孩子从情绪的大海中走出来，帮助孩子正确排解那些不良情绪，这也是培养孩子情绪性格的重要过程，而这一过程更需要父母对孩子的耐心引导与呵护。很多家长都喜欢说：“孩子越大越爱发脾气，搞得我都不愿意教育他了，非要打他几下才会记住！”这其实就是不正确的引导。越是这种情况，越应该去尽可能地跟孩子交流沟通，然后用正确的方式教导孩子。如果家长直接省下沟通这一过程，采用不恰当的方式应对，孩子就更学不会正确的情绪疏导方式了。我们要做的是引导，而引导需要正确的态度及方式。
等到家长能够做到以上这些，便进入了本书的第三部分——控制情绪、塑造性格。孩子的个性塑造来源于多个方面，在学会控制情绪的基础上，我们还可以从社会交往、家庭教育、自身培养等很多方面入手，帮助孩子培养良好的个性。如果孩子能够学会控制情绪，他们往往都会表现得比较沉稳，性格较为积极，因为他们不容易受到情绪的影响作出激烈反应，也能够很快从负面情绪中走出来，从而变得积极起来。所以，在性格培养的过程中，控制情绪也是很重要的。做到这一点，我们再去培养孩子的性格，将会事半功倍。
最后，通过对孩子性格的全方位引导，家长可以真正发挥“教育者”的作用，成为孩子成长路上的引路人，帮助他们塑造良好个性、培养健康心理，使他们积极而健康地成长。
亲爱的家长朋友们，你的孩子有怎样的性格呢？他们的性格是否也曾让你感到苦恼呢？
情绪决定性格，性格决定命运，在孩童时期培养怎样的性格，将直接决定孩子将来成为一个什么样的人。很多孩子在儿童时期性格腼腆、容易害羞，或者有其他或大或小的性格问题，这从长远来看并不是一件好事。它们终究会给孩子的成长带来负面影响，所以及早通过有效的教育消除问题，培养孩子的良好性格，可以说是势在必行的。不妨翻开这本由霁色编著的《儿童情绪与性格培养（如何克服害羞的坏毛病）》，学一学如何培养孩子的性格、塑造孩子的情绪，让孩子拥有更加健康快乐的人生。
霁色编著的《儿童情绪与性格培养（如何克服害羞的坏毛病）》是一本帮助孩子成长的通俗心理读物，它不仅能让孩子好好了解自己的情绪和成长，也能帮助父母、老师更好地认识和解读孩子的情绪和成长，作者具有丰富的儿童教育经验，深知每一颗成长的心灵都需要关怀。
