《大学英语教学研究》共分四章。靠前章简单介绍了大学英语课程（大学英语课程的教学要求、课程设置、教学模式、教学评估），并详细分析了大学英语教学的原则及大学英语教材。第二章着重论述大学英语的“教”。第三章着重论述大学英语的“学”。第四章着重论述大学英语的“测”。

赵娟，1980年出生，湖南湘潭人，怀化学院外国语学院讲师，主要从事大学英语教学与研究、翻译研究工作。2007年7月毕业于湘潭大学，获英语语言文学硕士学位，硕士毕业后在怀化学院外国语学院工作。
研究领域主要包括大学英语教学、应用语言学、二语习得、翻译研究等。主持和参与教研教改课题4项；主持和参与湖南省社科基金项目2项、湖南省教育厅课题2项；主持湖南省文化遗产翻译与传播研究基地课题1项；主持湖南省民族民间文化艺术研究中心课题1项。在《湖南广播电视大学学报》《牡丹江大学学报》《鸡西大学学报》等期刊上发表论文近20篇。

章 大学英语课程与教材
节 大学英语课程简介
一、大学英语课程的教学要求
二、大学英语的课程设置
三、大学英语的教学模式
四、大学英语的教学评估
第二节 大学英语教学的原则
一、交际性原则
二、以学生为中心原则
三、兴趣性原则
四、输入优先原则
第三节 大学英语教材
一、《新视野大学英语》
二、《全新版大学英语综合教程》
第二章 大学英语教师教学策略
节 大学英语教师角色
一、大学英语教师在传统教学中扮演的角色
二、大学英语教师角色的改变
三、大学英语教师角色转变的方法
四、大学英语教师角色转变的意义
第二节 大学英语教师话语
一、教师话语的定义
二、教师话语与语言学习的关系
三、教师话语遵循的原则
第三节 大学英语教师提问模式
一、提问的功能和作用
二、课堂提问模式的类型及运用
第四节 大学英语教学中的中西方思维对比教学
一、中西方思维方式对比
二、中西方思维方式对英语教学的启示
第五节 翻译教学模式
一、翻译教学存在的问题
二、交互式翻译教学模式的研究现状
三、交互式翻译教学模式的应用
第六节 大学英语教学中交际能力的培养
一、交际能力的概念
二、教学中容易忽略的问题
三、教学与交际能力培养
第三章 大学英语学习策略研究
节 学习策略的概念
第二节 学习策略的类型
第三节 学习学习策略的原因
第四节 大学英语学习策略
一、大学英语学习策略现状调查
二、学习策略培训实施的基本方式
三、大学英语词汇学习策略
四、大学英语听力策略
五、大学英语阅读策略
六、大学英语学习策略培训
第四章 大学英语四级、六级考试分析
节 大学英语四级、六级考试简介
一、大学英语四级、六级考试的性质
二、大学英语四级、六级考试的作用和影响
第二节 大学英语四级、六级考试题型与分值
一、四级、六级考试总分值及占比与考试时间
二、四级、六级分项题型描述与分值比例说明
三、大学英语四级、六级考试评分标准
第三节 大学英语四级、六级考试技巧
一、写作应试技巧
二、听力应试技巧
三、阅读理解应试技巧
四、翻译应试技巧
参考文献
后记
附录1 英语学习策略调查问卷
附录2 常用英语谚语