本书立足于近期新的教师教育课程标准，以教师专业化发展为导向，重建教学技能实践知识，强化教师教学技能训练以及语文教师自我发展技能，如准备技能、设计技能、实施技能、检测与评价技能等。突出案例研讨。精选大量新课程教学案例，进行启发式教学，推行模拟课堂、微格教学、案例教学、情境教学、现场教学等多种教学方式，凸显情景性、示范性、研究性和应用性。兼顾师范生职前教学技能培训与在职教师职中教学技能提升，提高教育实践能力、教育研究能力和教育反思能力。

张学凯，包头师范学院文学院教授，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事，国家特色专业包头师范学院汉语言文学专业建设点负责人，包头市“5512工程”领军人才。主要从事语文学科教学论、语文课程教学资源、语文教学技能、语文测量与评价等课程的教学与研究工作。已出版《阅读教学资源研究的理论与实践》《中国文学经典文本阅读理论与个案批评》《中学语文教学技能训练教程》等著作与教材。
刘丽丽，包头师范学院文学院副教授，中国高等教育学会语文教育专业委员会会员，中国教育学会中学语文教育专业委员会会员，国家普通话水平等级考试测试员，包头市“5512工程”学术技术带头人。从事语文学科教学论、语文教学技能、中国教育史研究等课程的教学与研究工作；所授“语文学科教学论课程”被评为内蒙古自治区高校精品课程。已出版《新课程·新理念·新视域》。

章语文课程教学的准备技能
节语文教科书的研究技能
第二节教学文本的研究技能
第三节语文教学相关资源的研究技能
第四节研究学情的技能
第二章语文教学设计技能
节语文教学目标设计技能
第二节语文教学内容的选择与整合
第三节语文教学过程及教学方法的设计
第四节语文教案的编写
第三章语文课程教学的实施技能（上）
节导人技能
第二节讲授技能
第三节提问技能
第四节结束技能
第四章语文课程教学的实施技能（中）
节朗读技能
第二节板书技能
第三节体态语技能
第四节多媒体教学技能
第五章语文课堂教学的实施技能（下）
节组织教学的技能
第二节反馈与评价技能
第三节应对变化技能
第六章语文课程教学的检测与评价技能
节语文作业的设计技能
第二节语文作业的批阅与讲评技能
第三节语文试卷的编制技能
第四节语文试卷的批阅、分析与讲评技能
第七章说课、听课与评课
节语文教师的说课技能
第二节语文教师的听课技能
第三节语文教师的评课技能
第八章语文教学研究技能
节语文教学研究概说
第二节语文教学研究的基本方法
第三节语文教学研究的基本程序
第九章语文微格教学实践
节语文微格教学实践概述
第二节语文微格教学的教学设计
第三节语文课堂微格教学的组织与实施
第四节语文微格教学的评价与反馈
第十章语文教育见习与实习
节语文教育见习的内容与要求
第二节语文教育见习的评价与反馈
第三节语文教育实习的内容与要求
第四节语文教育实习的评价与反馈
第十一章中学语文教师资格考试面试
节中学语文教师资格考试面试概述
第二节中学语文教师资格考试面试示例
参考书目
后记