运动事件是人类很早认知的事件之一，也是语言学家及心理学家们关注的重点课题之一。在二语研究方面，尽管相关著述陆续面世，该领域仍备受忽视，且已有研究结论不一。本研究以Talmy的运动事件类型框架及Slobin的语言与思维关系假说为理论基础，探讨不同水平的中国大学生习得英语运动事件表达的特点以及母语的在线思维方式如何影响英语运动事件表达的习得。

曾永红，湖南师范大学外国语学院副教授，博士，硕士生导师。主要从事第二语言习得、外语教学、课程教学论与应用认知语言学研究。在《外语教学与研究》《外语与外语教学》《外语学刊》《外语教学》等期刊发表论文20余篇；主持国家社科基金课题1项、省部级课题2项、厅级谍题多项。先后荣获湖南省离等教育省级教学成果奖一等奖与高等教育重量教学成果奖二等奖。

Chapter 1 Introduction
1．1 Motivation of the Study
1．2 Research Objectives
1．3 Significance of the Study
1．4 Definitions of Key Terms
1．5 Organization of the Study
Chapter 2 Theoretical Foundations and Literature Review
2．1 Typological Framework of Motion EVents
2．2 Thinking-for-Speaking Hypothesis
2．3 Empirical Research on L1 Motion Event Acquisition
2．4 Empirical Research on L2 Motion Event Acquisition
2．5 Summary
Chapter 3 Research Methodology
3．1 Research Design
3．2 Research Procedure
3．3 Summary
Chapter 4 Motion Event Expressions in Chinese Oral Narratives
4．1 Research Questions Revisited
4．2 Results
4．3 Discussion
4．4 Summary
Chapter 5 Acquisition of English Voluntary Motion Event Expressions
5．1 Research Questions Revisited
5．2 Results
5．3 Discussion
5．4 Summary
Chapter 6 Acquisition of English Caused Motion Event Expressions
6．1 A Comparison of English and Chinese Caused Motion Events
6．2 Research Questions Revisited
6．3 Results
6．4 Discussion
6．5 Summary
Chapter 7 Conclusion
7．1 Major Findings
7．2 Implications
7．3 Limitations and Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendix Ⅰ Cloze Test
Appendix Ⅱ Background Questionnaire