在这本E.T.西顿编著的《西顿野生动物故事集(彩绘版)》中，每一个野生动物都性格鲜明、情感丰富：牧羊犬乌利，忠诚的面孔背后原来还有不为人知的一面；长耳野兔小战马．战无不胜的非凡经历令人惊叹；信鸽阿诺克斯，英勇的飞行勇士一心只想重回家的怀抱；棉尾兔破耳朵，柔弱的外表下却有超乎想象的勇敢和坚强；松鸡红脖子，历尽磨难却始终都在为生命歌唱……

这些动物不会说话，但它们充满个性，爱憎分明，凭着强烈的生存本能与自然、与人类抗争，虽然一生总是以悲剧告终，但仍然用生命捍卫了尊严。这本书展示出了动物的可贵品质，从这些野生动物身上，我们可以深切地体会到忠诚的难得、自由的可贵、友谊的价值、爱的意义……让我们更深刻地懂得要做一个善良、正直、忠诚、勇敢、执着、宽容、富有爱心的人！

E.T.西顿编著的《西顿野生动物故事集(彩绘版)》是一本以动物为主角的故事集，一部被全世界读者，尤其是喜爱野生动物者奉为经典的动物小说集。打开这本书，犹如走进了一个真实、神奇的动物王国。在作者西顿的笔下，野生动物有着丰富的情感，每一个动物都至情至性，可歌可泣，它们为生存而战，为自由而战，为尊严而生，为爱而死！在书中你会感受到那些可爱生灵的喜怒哀乐，感受到生命的伟大力量，获得成长的智慧与启迪。

牧羊犬乌利

小战马

温尼伯湖的灰狼

一只信鸽的英雄历程

王者之狼

斯普林菲尔德狐狸的故事

棉尾兔破耳朵

红脖子

老乌鸦银斑

黑野马

被溺爱的小熊

我的朋友宾果

男孩与山猫

读后感

我的观察日记

乌利和魔鬼狐狸

12月下旬的时候，大雪终于飘然而至了。

仅仅一夜之间，可怜的寡妇柯尔特家的那群羊全都没了，足足有20只。一大早，当大家知道这个消息后，都对魔鬼狐狸的恶行气愤不已。身体强壮的农夫们背上枪，沿着魔鬼狐狸在雪地上留下的脚印出发了。洁白的雪地上，这些脚印看起来非常醒目。有一段路程，魔鬼狐狸的踪迹非常清晰，但绕了一个很大的圈子，那串脚印在尚未结冰的河边消失了，人们也没有发现它上岸的痕迹。经过很长一段时间的仔细搜索，大家终于在河流的上游发现了一些脚印。紧接着，脚印又出现在亨利家的石墙上，可是当人们穿过石墙来到了大路上时，大家因为方向的问题争论起来，有的人认为脚印是沿着路朝上面去了，有的人认为是顺着路往下走了。

人们争论不休，最后还是旅店老板乔凭借自己的威望统一了大家的意见，率领队伍顺着路朝下走去。又经过很长一段时间的搜索，他们发现了前方有一个脚印，但这个脚印看上去似乎大了一些，并且指向一个羊圈，可羊圈里的动物并没有受到伤害。原来，这个狡猾的畜生沿着另一位行人的足迹前进，所以猎人们找起来才那么费劲。当它重新回到大路上前进了一段路程以后，又沿着小路跑进了另一个农户家，那里恰恰就是多利家。

当大家向房子靠近时，乌利又发出了不友好的咆哮。它站了起来，在羊群周围怒吼着打转转。乔继续往前走，当他低下头看到乌利在雪地上踩出的脚印时，一下子惊呆了。他激动地指着乌利，高声喊道：“大家听着，凶手就在这儿！乌利就是那只作恶多端的魔鬼狐狸！”

有人同意乔的说法，有人表示怀疑。就在大家议论纷纷的时候，多利从屋子里走了出来。

“多利！”乔愤怒地说，“你的狗，就是你的狗，咬死了寡妇柯尔特的20只羊！”

“你在说什么？老哥，你疯了吧！”多利摇着头说，“乌利可是一只称职的牧羊犬！它对羊不知道多温和呢，怎么可能咬死它们呢？”

于是大家就把今天早上的经历完完整整地说给他听，可无论他们怎么说，多利都不相信。他一口咬定人们是由于嫉妒他有这么好的牧羊犬，才策划了这场阴谋。对于这些有损乌利名誉的话语，多利显得异常激动，他不愿意看到人们冤枉他忠实的伙伴。但其他人依旧坚持就是乌利杀死了柯尔特家的羊，局面僵持起来。这时，一旁的赫尔达想出了一个好主意。

她说：“这样吧，今晚，我睡在厨房里，假如乌利出去的话，我就能看到。但如果它没有出去，而村子里的羊还是被杀死了的话，那就能证明乌利是清白的了。”

当天晚上，乌利像往常一样睡在桌子底下，而赫尔达就睡在厨房的长沙发上。夜渐渐深了，乌利开始变得烦躁不安，它起来不止10次，每一次都是看一看赫尔达，然后又躺下了。大概凌晨2点的时候，它似乎再也忍耐不住了，悄悄地起身了。

赫尔达假装睡熟了。乌利用自己的鼻子轻轻地碰了碰她，她没有动。乌利竖起它的两只尖耳朵，仔细听着赫尔达发出的声音，她还是没有动。于是它放心了，它先是轻轻走到窗口，然后悄无声息地跳上桌子，接着爬上了窗户，跳了出去。那动作的熟练程度，一看就不是一两天可以练成的。

赫尔达对这一切又惊又怕，等确定乌利已经离开后，才颤抖着站了起来。她本来想立刻把父亲喊过来，但最后决定等进一步确定后再告诉父亲。一个多小时过去了，赫尔达静静地躺在沙发上，一边暗自琢磨着乌利现在到底在干些什么，一边仔细听着厨房里的动静。

又一个小时过去了。就在这时，赫尔达听到窗口传来微弱的响声，紧接着，乌利就出现了。

借着厨房的火光，赫尔达看到了乌利那既陌生又野蛮的眼神，这种眼神她以前从来都没有看到过。更让人恐惧的是，它的嘴巴和雪白的颈毛上沾满了鲜血！过了一会儿，乌利停止了微喘，朝赫尔达的方向瞟了一眼，赫尔达没有动，于是它慢慢地钻到桌子底下，开始舔自己的爪子和嘴角，像是在回味刚刚发生的一切。

赫尔达确信自己眼睛看到的一切全都是真的了，乌利就是那只魔鬼狐狸！这个曾经那么熟悉的好朋友，可是现在却让自己感到那么陌生。她猛地从沙发上跳了起来，直视着乌利，大叫道：“乌利！乌利！你这个该死的畜生！原来你就是那个可恶的凶手！”

在赫尔达的呵斥下，乌利露出了胆怯的神情，像被子弹一下子射中了一样。在赫尔达那责备的眼神中，它无力地趴在地上，好像在向赫尔达祈求宽恕。它向赫尔达慢慢地爬过去，好像要去舔她的脚以示悔过。就在它要舔到赫尔达的脚时，突然，它像一只老虎一样，愤怒地扑向她的喉咙。赫尔达根本来不及防备，只好一边奋力用胳膊抵挡着，一边拼命地尖声呼叫：“救命啊！救命啊！爸爸！爸爸！”

此时，已经完全处于疯狂之中的乌利无情地撕咬着赫尔达——这个曾经每天给它喂食，充满爱意地抚摩它的女主人。赫尔达使出全身的力气想要挣脱，但是无济于事。就在乌利要咬住她喉咙的时刻，多利冲进了厨房。

多利被眼前的这幅景象吓呆了，他还没有反应过来，乌利就朝他扑了过来。他们扭打在一起。

“砰”的一声，赫尔达把一个铁炉子重重地砸到了乌利的头上。终于，这个疯狂的动物一下子安静了下来，它狠狠地摔在了地上，艰难地喘气、扭动、挣扎，它试图站起来，但一切都太晚了。

就这样，牧羊犬乌利，勇敢的、聪明的、忠诚的、能干的乌利，四脚一蹬，永远地闭上了眼睛。P11-14

自主阅读，兴趣是关键

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。通过读书来提高学生个人素养，滋养灵魂与人生，是学校教育和家庭教育的重中之重。

8～14岁是人的一生中培养良好阅读习惯的黄金期，是自主阅读习惯的关键养成期。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”。要实现教育目标，就要求学生能完成自主阅读。但是，如今坐在教室里的，是一群看绘本长大的学生，从绘本过渡到自主阅读，这对于学生来说，是阅读的转折点。大量案例研究结果显示，在0～8岁儿童的家庭中，从绘本读物到注音读物，有陪读习惯的家庭占87．5％。到了小学中年级，阅读内容开始逐步深入，文字量扩大，图片量减少，加之家长突然“放手”，学生阅读时少了陪伴，少了趣味，多了压力，很难完成自主阅读。

此时，如何让学生养成自主阅读的习惯，成为摆在老师和家长面前的难题。要解决难题，当从两方面入手。

第一，为学生选择合适的书目

关于书目的选择，教育部的语文新课程标准为不同年龄的学生推荐了适合的课外阅读书目，但书目繁多，难以选择。

8～14岁，不仅是语言能力提高的关键期，也是学习范围扩大的阶段。在此阶段，应在提高文学素养的同时注重提高孩子的科学素养，进而为日后多学科的学习打下良好的基础。

科学精神、科学素养是中国学生身心发展的核心素养之一，科学素养的养成，对各学科的学习促进以及对学生成长轨迹的影响是潜移默化的。本丛书提倡科学素养阅读，是对学生想象力的呵护，是给予学生更具人性关怀的教育，是为学生的发展打造更广阔的思维空间。

本套丛书以语文新课程标准为依据，选择影响至深的科学性作品，注重科学素养的养成，这样的书目，对8～14岁的学生来说，是不可或缺的。

第二，所选图书要能激发阅读兴趣

有了合适的书目，只是第一步。如果图书内容过于枯燥，在重要节点又缺乏引导，学生很容易将书束之高阁，不能完成整本书的阅读，收获也就无从谈起。

本套丛书在编写时深入研究了多个案例，针对小学生的阅读特点、难点，通过合理编排设置，一步一步激发学生的阅读兴趣，引导完成整本书的自主阅读。

1．精美前插页

别具匠心的前捅页设置，趣味性十足，让学生在翻开书的第一眼就产生兴趣。

2．超多彩绘图

根据作品情节精心绘制生动彩绘图，各类场景力求高度还原，精美图片丰富学生的想象，摆脱纯文字阅读的枯燥感。

3．作者故事

是什么样的人写下了这样伟大的作品？通过作者故事，学生对作品的理解更加完整。

4．名家导学1-2-1(1个阅读要点、2个知识要点和1个成长要点)

独特的导学提示让学生了解名著应该读什么，并在阅读的过程中获得真切感悟。

5．章节导读

生动概括出每一章的主要情节，助推阅读情绪，且方便总结和回顾情节。

6．“勤学”“好问”“多思”注释

勤学——对书中知识点进行解析、拓展，作品中的科学知识一看就懂。

好问——古语云：“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的起点。通过“好问”板块的设置引导学生发问和思考。

多思——深挖作品情节，渗透简单隽永的生活哲理，读中传情。

7．我的观察日记

读完整本书，学生能带着对作品的理解观察身边事物，写下属于自己的观察日记。目光所及，心中所想，于笔尖流露。

8．读后感

读完整本书，一篇读后感，既是对书中内容的梳理和总结，亦使感悟升华、余味盎然。

本套丛书，以更加合理的阅读动线，不断激发学生的阅读兴趣，在完成整本书白主阅读的同时，帮助学生更好更深入地领会文字的含义，并收获文字以外的惊喜。

阅读一定量的大纲之外的科普作品，能够帮助孩子很好地提升理解力和记忆力。

——全民阅读形象代言人、新教育实验发起人，朱永新

科幻是一种充满创新意识的思维方式，科幻文学是在科学的基础上展开想象的文学。事实上，伟大想象从来都立足于现实，伟大智慧从来都来自于生活。

——第73届雨果奖得主，刘慈欣

文学作品的想象建立在生活经验的基础上，科幻作家的则建立在一定的科学知识之上。文学幻想和科学家猜想的区别更大，它是建立在一定的生活经历之上，再去想象、类推的。

——诺贝尔文学奖得主，莫言