六、读懂婴儿的哭与笑

必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。

——康斯坦丁诺夫

哭和笑是人类情感的流露，可以说是代表两种相反情感的最基本的表情。一般情况下，笑通常被认为是高兴愉悦的外在反映，而哭通常被认为是悲哀痛苦心理的外露。

美国加州旧金山大学的心理学博士利伯曼认为：“在孩子诞生的第一年，要学会对他的啼哭作出正确的判断和反应，这是增进父母与孩子感情的基本途径之一。”婴儿刚出娘胎就会哭，不过这个时候的哭是假哭，因为刚生下来的婴儿还谈不上有伤心事，可以说，还不懂得哭。但婴儿出生后如果不哭，大人和医生就会着急。因为新生婴儿的哭意味着他呼吸运动的开始，不哭表示不呼吸。因此，每个婴儿出世以后都要哭上几声，等到呼吸活动运作正常，就会停止哭。随着婴儿逐渐步入人生轨道，哭和笑通常会成为婴儿表达自己感觉、感情的两种最直接的手段。对家长来说，要使孩子健康成长，就必须读懂孩子的哭和笑。

对婴儿来说，孩子的哭有时候是因为饥饿，有时候是因为寒冷，有时候是因为感觉太闷。家长要善于发现，区别对待。

年轻的妈妈带着刚满九个月的琪琪到门诊部注射疫苗，刚进门，琪琪就盯着医师看，不一会儿琪琪的面部表情就开始僵硬，眉头紧缩，接着就放声大哭。这一哭便一发不可收拾，任谁也无法安抚，直到琪琪被抱离门诊部，哭声才停下来。后来发展到一见陌生人就哭，而且很黏人，妈妈一走开就哭。医师说，这就是典型的认人时期的正常反应，不必担心。

许多父母都知道，婴儿动不动就会号啕大哭，这常常使得年轻的爸爸妈妈要么担心不已，要么心烦气躁。实际上，婴儿的号啕大哭对释放孩子体内积聚的不良情绪能量，调节机体和情绪平衡是非常有效的。

美国生物学博士福雷曾雇佣了一批自愿受试者，组织他们观看令人悲痛欲绝的戏剧或电影，并叮嘱他们在伤心痛苦时，把事先发放的一种特制的试管放在眼睛下面，把眼泪收集起来供他研究。经过多次反复的研究，福雷博士发现，一个正常的人在哭泣的时候，流出的眼泪通常是O.1～O.2毫升，一场号啕大哭，眼泪会流出1～2毫升。

不过，进一步研究表明，这些流出的眼泪中含有一些化学物质，能使情绪不良者的血压升高，引起消化不良。因此，在面对婴儿的号啕大哭时，年轻的爸爸妈妈要仔细找原因，不要太担心，也不要表现出过分的厌烦，要冷静对待婴儿的每一次大哭。因为孩子哭的行为往往是某些问题表面化的结果。孩子既然有哭的行为表现出来，内心就一定有某种“感情”在活动。比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时是因为寂寞，也可能是感觉到痛或热。父母把着眼点放在孩子的感受这一方面，才是解决问题的关键。特别是对于那些爱哭的孩子来说，哭无非是想让父母安慰自己、同情自己。

P18-19

《给父母和教师的100条建议》是一部很有特色的家庭教育指导用书。它从胎教谈起，一直延续到高中毕业，涵盖了孩子整个未成年时期接受家庭教育的全过程，对不同年龄段孩子的家庭教育进行了全面的论述。认真阅读该书，可以全面了解未成年孩子成长的过程，系统地掌握未成年孩子身心发展和家庭教育的规律，切实提高父母、老师的教育素养。

——赵忠心（中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长、北京师范大学教授）

振邦先生是个重视实践的人，他写的东西往往以鲜活的实例作支撑，散发着浓郁的生活气息，耐读耐看，耐人寻味。这本“用故事滋养心灵，用故事启迪智慧”的好书，没有高深的理论，也很少有经典的论述，而是一段理论中夹杂着一个或多个故事，在故事的叙述与分析中揭示出教育的真谛。他的语言是朴素而纯真的，他述说的语气是通俗易懂、充满温情的。读这本书，或可为你成为一名优秀的教育专家增添健劲的双翼。

——卢勤（中国少年儿童新闻出版总社首席专家、原总编辑，中国家庭教育专委会副理事长）

2013-2015年我在北京大学做访问学者期间，完成了《给父母和教师的100条建议》，也算是对我这几年的思考、判断、领悟以及付出的一个总结，书稿终于通过北京大学出版社严格的审定，付梓出版并呈现在读者面前。这个结果，对我来说是一个期盼至切的慰藉。

我要感谢北京大学出版社，作为全国优秀大学出版社，为我提供了学术驰骋的平台，使拙作走向了全国。感谢编辑周志刚对书稿的结构、体例、内容提出了许多宝贵意见，并一丝不苟的勘误校正文稿，商榷讨论确定书名，五次进行大的修改，提高了书的层次和品味。

感谢中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新老师在百忙中题词“教育始于家庭”；感谢中国教育学会家庭教育专委会名誉理事长、北京师范大学教授赵忠心老师和中国少年儿童新闻出版总社首席专家、原总编辑、中国家庭教育专委会副理事长卢勤老师为拙作赐序；感谢北京大学中文系副主任漆永祥教授和北京大学家庭文化与家长教育研究所所长、北京书同教育科学研究院院长齐大辉老师对本书的出版所作的指导和帮助。他们渊博的学识，深邃的见解令我仰慕之至。我不揣浅陋与冒昧求教于各位先生，他们一一给予点拨。本人受益匪浅，深感荣幸。

这是我继《新世纪贫困地区教育》《欠发达地区教育与经济研究》《家庭教育策略》《家庭道德教育》之后的又一部教育著作。此生有幸，我与教育结缘至深。我的出生地甘肃通渭县，是一个文风极盛的地方，她浓郁的文化精神已渗入我的骨髓与血脉。我的家庭是一个书香流溢的教师之家，由父兄营造的“崇文守道、克勤克俭、读书耕田”的家居环境滋养了我的幼年和童年，培植了我对教育事业的永恒向往。而我三十年来由从事中等师范教育，到教育行政管理，再到高等学校任职，以至于到北京大学做访问学者的经历，使我有条件和时间对教育进行比较深入的研究和思考。由于我一直在一个欠发达的地区从事教育工作，对该地区教育的现状、特点有着至深了解，故尔通过《新世纪贫困地区教育》尝试破解贫困地区教育发展中的一些理论和实践问题。之后又通过《欠发达地区教育与经济研究》《家庭教育策略》等书探讨了经济与教育、经济与人口素质的内在联系，以及家庭教育的一些问题。

这本《给父母和教师的100条建议》，是中国教育学会“十三五”教育科研规划申报课题、西北地区基础教育阶段家校共育理论与实践研究课题、陕西省家庭教育科研规划课题项目、甘肃省家庭与学校合作共育研究项目，是我献给家长、教师和成长中的学生的家庭教育普及读物。我之所以将目光投向这个角度，是因为我在三十多年的教育实践中感到家校合作教育太重要了，尤其是担任教育行政领导职务以来，我看到了很多家庭教育的成功者，也看到了不少由于家庭教育的错失而贻误孩子终身的事例。推动世界的手是摇摇篮的手，一个人可以不是天才，但可以成为天才的父母。家庭教育是一门学问，家校合作教育也是一门学问，是以一定的教育理论为支撑，有着独特、深广内涵的学问。家庭教育是一种教育艺术大于教育内容的特殊教育。有些人是成功的教育家，却未必是成功的家长；有些人并不懂得高深的教育理论，但他们培养出了出类拔萃的儿女。我在书中所举的案例只是提供给大家一些借鉴或者一份思考，并不是要求所有父母或教师都那样去做，因为每一个孩子、每一个学生，都是独立的个体，他们会有不同的个性特质，不同的成长经历，不同的家教环境。在教育中，有效的东西比正确的东西更为重要，很多正确的东西在书本上活着，但在生活中往往就死了。我希望这本《给父母和教师的100条建议》对千千万万家长和教师是一本有用的书，而不是一本纯粹“正确”的书。如果这本书能够为天下热爱儿女的父母们和热爱教育事业的老师们开启一扇窗口，透进一丝智慧的灵光，我将欣慰之至！

拙作付梓出版之际，衷心感谢陕西省教育厅、甘肃省教育厅、陕西省妇女联合会、陕西省妇女儿童工作委员会办公室和甘肃省妇女联合会、甘肃省妇女儿童工作委员会办公室的鼓励和支持，谨向北京大学社会学系孙飞宇老师，北京大学继续教育部焦云霞老师，国家教育行政学院家庭教育研究中心办公室徐碧荣主任，甘肃省家校合作教育协会会长周德祥，甘肃中医药大学副校长贾国江先生、汪海峰教授、张慧先生，甘肃省新华书店经理周爱平先生，北师大出版社甘肃办事处总经理董禄先生，甘肃省教育科学研究所所长李波先生，陕西省高校技术转移中心主任安航先生，陕西省家庭教育研究会副会长陈凤山先生，陕西、甘肃省双美协会员王荐缘女士，定西高级专家协会王惠东先生、定西市教育科学研究所肖进雄所长等表示衷心的敬意和谢忱！他们对该书的编辑出版给予了鼎力帮助和支持。最后，我要特别感谢我的家人，尤其是我的大哥崔振乾的鼓励和支持，感谢北京甘肃企业商会常务理事兼女企业家协会副秘书长、北京陇粹源（国际）商贸有限责任公司董事长刘国兰女士的大力支持！

崔振邦

2017.3

家庭教育是精耕细作的科学赵忠心

教育始于家庭卢勤

教育是家、校协同的艺术齐大辉

前言

第一章 “蝴蝶效应”——婴儿期（0～3岁）

 一、让胎教成为准父母的必修课

 二、让宝贝沐浴在爱之中

 三、让艺术成为婴儿的家庭味道

 四、让语言启蒙教育规范化

 五、让幼儿顺其自然地学外语

 六、读懂婴儿的哭与笑

 七、让生命在健康中绽放光芒

 八、让孩子学会自己站起来

 九、男孩女孩都是宝

 十、游戏是孩子的天性和权利

 十一、让礼仪教育及早开花结果

 十二、让童心自由自在地飞翔

 十三、让孩子多些尝试的机会

 十四、让孩子从容优雅地成长

 十五、让孩子养成良好的性格

 十六、给幼儿一些适当的劣性刺激

 十七、让美德成为孩子的第一张名片

 十八、让孩子的发问结出硕果

 十九、抓住教育的黄金时机

 二十、为宝宝选择幼儿园

第二章 “泡菜效应”——幼儿期（3、4～6、7岁）

 一、把家营造成文化的港湾

 二、把“自由领空”的支配权交给孩子

 三、给孩子穿上安全的外衣

 四、把“温室”的门窗打开

 五、培养孩子独立生活的能力

 六、为孩子的“异想天开”喝彩

 七、叫停“孩子是父母梦想的实践者”

 八、为培养孩子的动手能力而“懒惰”

 九、为培养孩子的节俭意识而“吝啬”

 十、为孩子的成长注入赏识的“糖分”

 十一、为孩子的不当言行来点苦涩的惩罚

 十二、正确对待孩子在家中的“地位”

 十三、正确对待不同孩子的气质差异

 十四、重视兴趣的力量

 十五、重视榜样的力量

 十六、谨防“智力厌食症”

 十七、谨防孩子的自私心理

 十八、谨防“高楼孤独症”

 十九、谨防“隔代教育”的弊端

 二十、不良社会文化环境会诱导人

 二十一、家庭教育不能只重分数

 二十二、培养孩子的良好习惯

 二十三、培养孩子的自卫能力

 二十四、为孩子入小学打好预防针

第三章 “罗森塔尔效应”——童年期（6、7～11、12岁）

 一、自尊，孩子纯洁心灵的保护神

 二、勇敢，孩子大步前行的盾牌

 三、正视失误，家长要善于发现孩子的优点

 四、正视说谎，家长该树的旗子不能为孩子倾斜

 五、阅读，孩子精神生活的常青树

 六、同情心，孩子善良延伸的触角

 七、责任感，孩子立足社会的根基

 八、宽容，孩子赛场上的第二声枪响

 九、乐观，孩子笑对人生的“润滑剂”

 十、成就感，孩子前行的“加油站”

 十一、让“神童”一直“神”下去

 十二、让孩子自己安排时间

 十三、别做孩子打架的裁判

 十四、孩子，还是穷点好

 十五、孝敬长辈，光荣传统不能丢

 十六、自信心，踏向成功不能缺

 十七、“陪”孩子，要慎重

 十八、善待孩子的志向

 十九、推迟满足感

 二十、正确看待孩子的“节日情结”

 二十一、与孩子“沟通”没商量

 二十二、与“恶搞”斗争没商量

 二十三、正视孩子的早熟

 二十四、劳动，人类生活的衣食父母

第四章 “木桶效应”——少年期（11、12～14、15岁）

 一、性教育，这层窗户纸还是要戳破

 二、挫折教育，苦口良药

 三、“早恋”，青春期的一道槛

 四、网吧是“负极”，孩子是“正极”

 五、红脸白脸，同台唱戏

 六、警惕“蛋壳文化”的侵蚀

 七、教孩子认识到友谊的力量

 八、培养孩子的社交能力

 九、学会念必要的“苦难经”

 十、冷静面对孩子的叛逆行为

 十一、不妨试试“协议式教育”

 十二、努力让孩子建立自我评价体系

 十三、从小给孩子进行环保教育

 十四、最大限度地保护孩子的隐私

 十五、面对追星的孩子，家长别摇头

 十六、教孩子学会感动

 十七、别了，“假期综合征”

 十八、“退学习艺”要因人而异

 十九、“问题孩子”也能成为“天之骄子”

 二十、毅力教育

第五章 “南风效应”——青年期（14、15岁以上）

 一、别让高期望压垮孩子

 二、别让“名牌”蒙住眼睛

 三、别让留学梦耽误人生

 四、别让迷信、禁忌成为孩子成长的“拦路虎”

 五、正确对待孩子的分数

 六、用耐心与换位思考了解孩子的苦衷

 七、淡化“状元”情结

 八、考前营养补给

 九、考前心理辅导

 十、考后心理疏导

 十一、握好家教遥控板

 十二、情感教育不可少

参考文献

后记

教育是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。从这个角度说，老师和家长都应该是艺术家。我们应该把孩子当做“雕塑”，而不是“玩具”。也就是说，在漫长的教育过程中，我们应该用“雕”的方式逐渐减去孩子身上人性的弱点，用“塑”的方式逐渐增强孩子身上文化的内涵。一切从孩子的成长出发，而不是从自己的需要出发，仅仅满足于“天伦之乐”“含饴弄孙”式的家庭快乐。

学校、家庭和社会已经成为孩子成长和受教育的三大主要阵地，孩子的成长、成人、成才以及成功是每个家庭共同的心愿与期待。虽然说成功的孩子所受的教育各不相同，但不成功的孩子没有接受到良好的家庭教育却是相同的。

“摇动摇篮的手，就是推动世界的手。”——家庭教育的重要性不容忽视。

“没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。”——家长的责任与担子不可推卸。

家庭，是孕育生命的地方，是人生的第一课堂。家庭“对人的影响最大最深，世界上没有一个人不受家庭的影响，身心不打上家庭的‘烙印’”。家庭教育是一个古老的话题，也是一门全新的学问；是一门科学，也是一门艺术。长期以来，我国的家庭教育缺乏科学的引导，处于自发状态。家长们的教育观念、教育方式以及对待孩子的态度，绝大多数都是因袭上一辈或从自己的认知理念出发的，没有专门的学科予以指导。虽然说现在大多数家长已经意识到了家庭教育对孩子成长的重要性，可在如何教育孩子方面却表现出深切的困惑和急于求成的盲目。尤其是近几年来，随着我国教育体制改革的逐步深入，以及西方先进教育理念的引进，如何尊重孩子的个性特征、怎样坚持以人为本科学施教，更成了摆在家长们面前的一道难题。

可以说，现在的孩子很辛苦，家长们更辛苦。自打孩子一出生，孩子的营养健康、衣食住行、安全快乐、上学就业、成人成家，无不牵动着每一位父母的心。即使这样，仍令家长们苦恼的是，现在有些孩子有吃有喝，有穿有住，可就是不爱学习，不思进取；令家长们伤心的是，现在有些孩子稍有烦恼和委屈，时不时离家出走，动不动选择轻生；令家长们纳闷的是，养育了多少年的孩子，不听父母的话，不领父母的情……这时候，家长就要冷静思考，寻找出现这些问题的原因。应该说，出现这种现象的原因是多方面的，要么是父母的教育动机出了问题，要么是父母所扮演的角色孩子并不喜欢，要么是教育的方法背离了孩子成长的规律。

“儿童是国家的基础，将来建国必须依靠他们。儿童的身心都未成熟，所以儿童教育要多用培育方式。”教育孩子，说白了就是要教会孩子健康成长的知识，要教会他们成人的道理，要引导他们成才的方向，要鼓励他们走成功的道路。我国历史上有许多伟人贤哲、领袖英雄、名流豪杰，都是在良好的家庭教育环境中成长起来的。“陶母责子”“岳母刺字”“刈机劝学”等脍炙人口的故事，都是我国家庭教育流芳百世的典范。

国外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培养成为“二爱”（爱迪生和爱因斯坦）型巨人，就看你的耐心、信心和决心。孩子的教育不是单靠金钱与时间就能达到目的的，而是要靠父母的爱心与努力才能实现的。随着生活条件的改善，人们对家庭教育的投入也越来越大。在家庭教育的投入方面，家长们已形成了共识。需要家长们注意的就剩下教育方法和教育的恒心了。

家庭教育是一项巨大的工程，它的成功，不是一朝一夕能完成的，也不是单靠热情就能奏效的。“家庭教育对每一个人来说，又是一种终身教育。”本书按照中国学校孩子们的入学年龄特点，相对地划分了孩子们成长的五个大的生理年龄阶段，以教育学、心理学上的五个大的教育效应作为结合点，分别列出了各个生理年龄阶段需要引起家长注意的教育问题共100个。当然，虽然说相对划分了五个大的阶段，但各个阶段的教育侧重点和教育内容却应该是互相穿插进行的，这点需要家长在施教时具体分析，因材施教。

崔振邦编著的《给父母和教师的100条建议》根据少年儿童五个生理年龄段的特点而分为五章，每一章均用作者手记或名人名言导入主题，以教育学、心理学上的蝴蝶效应、泡菜效应、罗森塔尔效应、木桶效应、南风效应等五大教育效应为结合点，列出了五个生理年龄阶段需要引起家长、老师注意的100个教育问题。从赏识教育、自立教育、品德教育、学习教育、习惯教育、理财教育、性格教育、快乐教育、爱的教育等方面，对国内外一些经典有效的教子方法及其所蕴含的教育理念进行了阐述，每一条建议中穿插一个或多个故事，故事中蕴涵哲理，哲理中隐藏方法，力图揭示出家庭教育的真谛。

本书主要读者对象为普通家长和中小学老师，因此编写以鲜活的实践作支撑，力求深入浅出、通俗易懂，使高深的教育理论走进寻常百姓家。在语言风格上，也试图营造一种温情脉脉、和风细雨、富有生活气息的氛围。

家庭教育是一项巨大的工程，它的成功，不是一朝一夕能完成的，也不是单靠热情就能奏效的。“家庭教育对每一个人来说，又是一种终身教育。”崔振邦编著的《给父母和教师的100条建议》按照中国学校孩子们的入学年龄特点，相对地划分了孩子们成长的五个大的生理年龄阶段，以教育学、心理学上的五个大的教育效应作为结合点，分别列出了各个生理年龄阶段需要引起家长注意的教育问题共100个。当然，虽然说相对划分了五个大的阶段，但各个阶段的教育侧重点和教育内容却应该是互相穿插进行的，这点需要家长在施教时具体分析，因材施教。