众所周知，对幼儿教育质量的评价不能用纸笔考试的方式，而更多的是采用观察的方法，为此幼儿园教育质量评价的理论和方法，对于学前教育专业的本科生和研究生来说尤为重要。本教材是作者根据10年来的教学经验总结而成，也是靠前靠前本体系完整的关于幼儿园教育质量评价导论，理论联系实践，体系科学、内容实用、方法简便和案例丰富，通俗易懂。靠前章幼儿园教育质量评价概述第二章幼儿园教育质量评价的现状调查第三章幼儿园教育质量评价标准的编制第四章幼儿园教育质量评价信息的搜集和处理第五章幼儿园教育质量评价的再评价。

吴钢，1960年生，上海师范大学教育学院副教授，硕士生导师，主要从事教育评价和教育系统学的教学和研究。1989年7月毕业于北京师范大学高等教育管理专业，获教育学硕士学位。1999年到日本京都教育大学研修；2004年9月至2005年3月在美国加州州立大学北岭分校做访问学者。在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》等刊物上发表学术论文八十多篇，出版如《现代教育评价基础》等著作四部。《现代教育评价基础》荣获2001年高等教育上海市级教学成果（教材）三等奖。主持全国教育科学“十一五”规划重点课题“幼儿园教育质量评估指标体系研究”等课题十余项。现为中国教育学会基础教育评价专业委员会会员；上海市社区教育协会第四届理事会理事。

章幼儿园教育质量评价概述
节幼儿园教育质量评价研究的背景
一、我国幼儿园教育质量评价研究的回顾
二、我国幼儿园教育质量评价研究的展望
第二节幼儿园教育质量评价相关概念的界定
一、幼儿园
二、教育质量
三、幼儿园教育质量评价
第三节幼儿园教育质量评价的模式
一、发展性目标评价模式
二、制定评价标准的依据
三、教育评价的一般程序
第二章幼儿园教育质量评价的现状调查
节当下国内外幼儿园教育质量评价的文献综述
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第二节幼儿园教育质量评价现状调查的问卷设计
一、文献研究的启示
二、访谈调查的信息
三、调查问卷的设计
第三节幼儿园教育质量评价现状调查的统计分析
一、幼儿园教育质量评价现状调查分析
二、对目前幼儿园教育质量评价若干问题的思考
第三章幼儿园教育质量评价标准的编制
节幼儿园教育质量评价标准的含义
一、指标体系的结构
二、评定标准的含义
第二节幼儿园教育质量评价标准编制的依据
一、幼儿园教育目标
二、有关的各种制度
三、有关的科学理论
四、幼儿园教育质量评价实践中积累的经验
五、评价对象和条件
第三节幼儿园教育质量评价标准编制的程序和方法
一、幼儿园教育质量评价指标体系的设计
二、幼儿园教育质量评定标准的制定
三、幼儿园教育质量评价标准的信度和效度检验
第四章幼儿园教育质量评价信息的搜集和处理
节幼儿园教育质量评价计算机网络操作平台的建立
一、局域网
二、因特网（Internet）
三、幼儿园教育质量评价计算机网络操作平台案例
第二节幼儿园教育质量评价信息的搜集
一、幼儿园教育质量评价信息的主要来源
二、确定幼儿园教育质量评价信息源数量的抽样技术
三、搜集幼儿园教育质量评价信息的主要方法
第三节幼儿园教育质量评价信息的处理
一、幼儿园教育质量评价信息的定性处理方法
二、幼儿园教育质量评价信息的定量处理方法
第五章幼儿园教育质量评价的再评价
节幼儿园教育质量评价再评价的必要性
一、再评价是完善评价活动的需要
二、再评价是评价对象复杂性和特殊性的要求
三、再评价是提高评价结果的信度和效度的手段
第二节幼儿园教育质量评价再评价的方法
一、调查分析法
二、效度鉴定
三、信度鉴定
第三节幼儿园教育质量评价再评价的实施
一、再评价的内容、形式和要求
二、再评价实施的基本程序
三、当前再评价发展需要解决的主要问题