本书主要研究英国古典大学的书院教育传统，通过梳理英式书院教育的演化和革新历程，分析其思想渊源和组织进程，深入探究其作为一个学术组织与教育机构是如何在文明的涅槃期逐渐成长为“一个时代的独特禀赋”，进而揭示书院教育是如何在“国家发展”与“文明存续”之间发挥特殊功能的。

杨甜，教育学博士(2015)，外国语言文学博士后(2017)，现为西南大学靠前学院教师。英属哥伦比亚大学(UBC)访问学者，国家教育行政学院访问学者。主要研究方向为高等教育、靠前教育。近年来，在(高等教育研究){外语教学理论与实践》<光明日报)等刊物上发表学术论文多篇，参与译著2部，主持省部级课题4项，主研省部级课题2项。

绪论
一、问题的缘起
二、相关概念界定及研究对象的确立
三、英式书院研究的回顾与反思
四、研究英式书院教育的着眼点
第一章书院教育的精神渊薮与组织起源：古典自由教育与中世纪大学
第一节英国书院教育的自由主义思想渊源
一、西方古典时代的自由教育理念
二、中世纪时代的七艺教育
第二节大学的诞生及其要素
一、大学的诞生及其历史意义
二、大学诞生的核心要素
第三节英式书院教育的初步形成
一、英国大学的诞生与英式书院的创建
二、早期英国住宿书院的典型代表
第二章14-16世纪英式书院教育的制度体系与文化生活
第一节14-16世纪英式书院教育制度的成型
一、英式书院教育制度的內部设计
二、英式书院制度设计的外部支持
第二节14-16世纪的英式书院生活
一、英式书院的学术生活
二、英式书院的娱乐活动
第三节14-16世纪英式书院的特色
一、早期英式书院的制度特色
二、早期英式书院的文化特色
第三章17-19世纪英式书院教育的制度革新及核心价值的确立
第一节16世纪以后英式书院教育的制度变革与理念成熟
一、英式书院教育政治地位的巩固与学术探究的萧条
二、19世纪英国书院教育的制度变革
三、英式书院育人理念的成熟
第二节英式书院教育核心价值的确立
一、自由教育理念
二、具有张力的哲学与修辞学教育传统
三、以文化生活为核心的教学管理模式
第四章19-20世纪英式书院教育在美国大学的传承与革新
第一节自由教育理念在美国的发展
一、南北战争之前的美国高等教育
二、建国者的教育理想：杰弗逊的自由教育理念
三、民主制度下美国大学的自由教育诉求
四、理想与现实：美国实用主义自由教育理念的内在张力
五、没有结果的结果：美国自由教育传统的纠结
第二节美国大学承继与革新英式书院教育的实践历程
一、美国大学引入英式书院制度的缘由
二、美国大学传承与创新英式书院制度的历史进程
三、英式书院教育模式在美国大学的新发展
第五章挑战、坚守与启示：英式书院教育传统的现代价值
第一节现代背景下英式古典书院教育传统的挑战与坚守
一、现代性的展演与大学环境的“元变化”
二、英式书院教育传统面临的挑战
三、英式书院教育支持者的坚守与反思
第二节英式书院教育传统对中国大学的启示
一、中国现代大学办学理念的大致路径与可能存在的问题
二、大学的文化性格与中国大学的文化职责：英式书院教育的历史启示
三、现代性问题的应对：英式书院教育传统的现代启示
四、贯穿教学与生活：英式书院教育传统的实践启示
参考文献