序言 用文化引领现代学校的发展李小鲁

前言 为什么要围绕“主题”来构建校园文化

第一章 基本概念

第二章 校园文化“主题”的选择方式

第三章 校园文化“主题”的类型

第四章 校园主题文化的精神文化

第五章 校园主题文化的环境文化之外观的“五化”基本要求

第六章 校园主题文化的环境文化之一自然景观

第七章 校园主题文化的环境文化之二活动乐园

第八章 校园主题文化的环境文化之三人文景观

第九章 校园主题文化的活动文化

第十章 校园主题文化的制度文化

第十一章 珠海市校园主题文化两个经典案例

后序 每个校长和教育工作者都应该看的书 黄黔丰

后记 划过珠海德育天空的闪耀流星——离开德育岗位的临别感言

附录 光辉的足迹——传播思想，造福人类

李东生著的《做一个文化育人的现代校长--校园主题文化的体系构建》运用大量中小学实例论述了构建校园主题文化体系的方法，从主题的确定，到围绕主题构建学校的精神文化、环境文化、活动文化和制度文化，既有理论性、体系性，更有实操性，对一线校长和老师具有非常强的指导意义。

未来十年(2016～2025年)要做好一个现代校长，办好一所现代学校，关键在于用“珍珠——项链法”构建学校的文化育人体系，以校园主题文化为纵线，统领全局；以精细化管理为横线，贯穿学校每个部分；以家校合作为融合剂，把老师、学生和家长融为一体，形成教育合力。通过构建学校的文化育人体系，总体规划、逐步推进、不断完善，两个月时间学校就基本稳定下来，一年时问总体效果就呈现出来，两年时间学校就进入良性发展阶段，越做越轻松，越做越快乐。

构建好文化育人体系，学校就成为一所有故事的学校，一所有文化的学校，一所有趣味的学校，一所受欢迎的学校，而不是一所教学“工厂”。

做快乐的教育！

做好玩的德育！

如何构建校园主题文化，是每个中小学校长都非常关心的问题，李东生著的《做一个文化育人的现代校长--校园主题文化的体系构建》主要讲述了中小学构建校园主题文化的方法，从主题的确定，到围绕主题构建学校的精神文化、环境文化、活动文化和制度文化，既有理论性，更有可操性，对基础教育工作者具有很好的指导作用。