古语有云：“不学礼，无以立。”任何一个成长期的孩子，除了学习科学文化知识外，还要学习礼仪知识，凡事遵从礼仪，孩子的行为才能自信而得体，才能提高综合素养，成为受人欢迎的人。
本书立足于孩子的生活和学习中的方方面面，全面、系统地归纳、阐释了百余个孩子必须懂得的礼仪常识，有助于家长对孩子的行为进行全面系统的指导和教养，提高孩子在礼仪方面的修养，让孩子更受欢迎。

彭清清，中科院心理研究所硕士（婚姻家庭与亲子教育专业），深圳市礼仪文化促进会创始副会长，中科院国际组织后备人才培训班国际礼仪课程主讲，IPA国际注册礼仪师资认证专家组核心导师、评委，全国专业人才库礼仪专家委员会委员，中央党校行政管理培训中心特邀公务礼仪课程讲师，亚洲航空发展研究会研究员。

第01章 “有礼”走天下——孩子的礼仪教育越早越好
告诉孩子，尊重是对待他人的基本礼仪
对孩子的礼仪教育越早越好
培养孩子讲诚信的良好品质
孝敬父母是中华民族的传统美德
学会宽容，性格豁达的孩子更快乐
节约也是一种礼仪
第02章 形象礼仪课——整洁的外貌是对他人的尊重
做一个人见人爱的香孩子
父母是孩子形象的榜样
衣服干净合身，比漂亮流行更重要
礼貌用语，彰显素质
第03章 体态礼仪课——得体的体态动作让人心生好感
不要让不雅的小动作破坏了孩子的良好形象
让孩子从第一个微笑开始传递好感
站有站相，坐有坐相，身形挺拔的孩子大受赞赏
行如风，训练孩子自然大方的走路姿态
引导孩子恰当运用手势
第04章 素养礼仪课——打造素质高教养好的孩子
礼仪教育中要培养孩子良好的时间观念
撒谎是不文明的行为，一定要杜绝
别让妒火焚伤孩子，心胸开阔的孩子才讨喜
良好礼仪规范，要先为孩子立“规矩”
有修养的孩子会控制自己的脾气
杜绝孩子的害羞、忸怩的小家子个性
谦虚的孩子更有教养
第05章 谈吐礼仪课——有礼貌的孩子走到哪里都受欢迎
引导孩子学会恰当得体地自我介绍
以礼相待，教孩子有礼貌地与他人交谈
从小为孩子定谈吐优雅的标准
杜绝孩子说脏话，培养其文明礼貌的习惯
让孩子恰当地称呼他人，嘴甜的孩子更讨喜
第06章 尊长睦亲课——懂得尊重的孩子人缘不会差
让孩子从小懂得客气地对待家人
告诉孩子对待兄弟姐妹要学会谦让
让孩子体会父母的辛苦
引导孩子帮助父母做家务劳动
告诉孩子进入他人房间前要先敲门
第07章 家庭文明课——与家人相处也要讲文明懂礼仪
早上起床也要遵守礼仪
有节制地让孩子看电视
引导孩子文明上网，杜绝沉溺网络
引导孩子认识父母的钱来之不易
鼓励孩子“自己的事情自己做”
第08章 尊师重礼课——维护师长威严留住师生情谊
告诉孩子尊敬和爱戴老师
不打扰老师休息是传统的尊师礼仪
教师节，礼轻情意重
遵守课堂纪律，是对老师最基本的尊重
告诉孩子反驳老师，也要注意分寸
第09章 互敬互爱课——同学之间以“礼”相待
告诉孩子别用成绩区别对待同学
给别人起绰号是一种不礼貌的行为
孩子和同学发生冲突了，怎么引导解决
引导孩子进行良性竞争，不必与同学争强好胜
告诉孩子要替同学保守秘密，做值得信任的人
第10章 校园文明课——精神文明与文化建设同步进行
学生校园着装礼仪知多少
学校住宿，也要讲礼仪
爱护公物，人人有责
让孩子遵守最基本的课堂礼仪
进出校园，精神高昂
学生要掌握的几种集体活动礼仪
第11章 餐桌礼仪课——教会孩子重视吃饭的“德行”
让孩子从小养成文雅的用餐习惯
告诉孩子吃饭时做到有序入座
告诉孩子筷子中的学问
刀叉使用的礼仪其实不简单
告诉孩子用餐中要注意的细节
参考文献

古语有云：“不学礼，无
以立。”而这里的“礼”，就
是礼仪。所谓礼仪，是在人
际交往中，以一定的约定俗
成的程序和方式来表现的律
己敬人的过程，涉及穿着、
交往、沟通、情商等内容。
从个人修养的角度来看，礼
仪可以说是一个人内在修养
和素质的外衣，体现了一个
人的精神面貌和学识、素质
等。从交际的角度来看，礼
仪可以说是人际交往中适用
的一种艺术、一种交际方式
或交际方法，是一种对人尊
重和礼貌的约定俗成的表达
方式。
在现代社会中，很多时
候礼仪的重要性高过学问，
高过能力。人们常说“你的
礼仪价值百万”，就是这个
道理。作为家长，我们都知
道一个道理，我们的孩子总
要离开学校，步入社会。试
想，一个不懂礼仪的人，怎
么可能获得他人的尊重？怎
么可能担当重任？孩子不懂
礼仪，只会处处“出丑”，甚
至一个失礼的细节都可能毁
掉他的大好前程，让他追悔
莫及；反之，生活在现代社
会，拥有良好的礼仪，无疑
会让孩子增加诸多砝码。所
以，对于孩子来说，学习礼
仪是学习其他知识的基础。
实际上，一个孩子，只
有懂礼仪，更显谦恭、明理
、大方，因为礼仪是塑造形
象的重要手段。在社会活动
中，交谈讲究礼仪，可以变
得文明；举止讲究礼仪，可
以变得高雅；穿着讲究礼仪
，可以变得大方；行为讲究
礼仪，可以变得美好……只
要讲究礼仪，事情都会做得
恰到好处。总之，孩子讲究
礼仪，就可以变得充满魅力
。
然而，生活中，我们发
现一些孩子身上还存在着某
些不文明行为。例如，在校
园内、操场上，总是有孩子
随地扔垃圾；再如，在走廊
上，有的孩子追逐打闹，走
路推推搡搡；在教室墙壁上
，他们随手涂鸦，还有的孩
子讲脏话、粗话，甚至随意
破坏校园公物，这一举一动
，都是缺乏素养的表现。
“小而不为，老来何为？
”作为孩子，除学习科学文
化知识外，更重要的是学会
做人。文明礼貌就是做人的
前提。如果人人都讲文明，
有礼貌，那我们的生活将变
得更美好。
教育心理学家认为，对
孩子的各种教育，最早启蒙
于家庭，因此，让孩子掌握
一些礼仪知识，是他们立身
处世的基本要求，也是畅行
社会的基本能力。
当然，我们对孩子的礼
仪教育，要从细节着手，而
本书正是培养孩子礼仪的指
导用书，总结了孩子们在生
活中遇到的一些礼仪细节，
内容涉及仪表礼仪、个人礼
仪、家庭礼仪、交谈礼仪、
用餐礼仪、电话礼仪、接待
礼仪、拜访礼仪、馈赠礼仪
、校园礼仪和公共礼仪等各
个方面，从而帮助家长教导
孩子掌握这些行为规范，提
高孩子的礼仪修养，帮助他
们调节人际关系，成为一个
有涵养、有素质、有礼貌的
好孩子！
作者
2019年10月

礼仪，是打开人类和谐之门的金钥匙；礼仪，是推动人类文明和秩序发展的重要手段；孩子具有很强的可塑性，从小教导孩子学会懂礼仪，就是许给孩子一个美好的未来。
本书是培养孩子礼仪的指导用书，总结了孩子们在生活中遇到的一些礼仪细节。

告诉孩子，尊重是对待他人的基本礼仪
现代社会，我们所说的精神文明建设中，文明礼仪是重要内容，是社会文明程度的标尺，更是一个人文化素养的体现。在家庭教育中，对孩子从小进行文明礼仪培训，对其进行文明习惯的培养，具有特别重要的意义。
然而，在所有礼仪中，对他人尊重是最基本的需求，美国哲学家约翰·杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。每一个人来到世界上都有被尊重、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的要求后，他就会对你尊重的那一个方面焕发出巨大的热情，成为你的好朋友。”
事实上，尊重别人是每个人的人生中必备的精神品质，难怪有人说：“尊重生命、尊重他人也就是尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件”。
换句话说，我们只有教育孩子，让他们学会尊重别人，才有可能在与人交往中，建立良好的人际关系，并获得来自他人的尊重。
然而，我们发现，现代家庭中，由于父母礼仪教育的缺失，一些孩子总是以自我为中心，他们并不懂得尊重他人，更别说关心周围的人了，甚至有时候还发生不尊重他人的行为，如给别人起外号、看到别人出丑就嘲笑，或者看到别人倒霉就幸灾乐祸。
虽然在孩子看来，这些行为比较好玩、只是看个热闹，他们并不知道自己的行为已经伤害了别人的自尊，如果父母此时不加引导，那么孩子就很可能没有是非分辨能力，不能纠正自己的种种行为，因而也就不会尊重别人。相反，家长只有及时引导和培养，才会让孩子的错误行为尽快消失。
一个人要想得到他人的尊敬，必须先学会尊重他人。家长要告诉孩子，自尊是自己争取的，而不是别人施舍的。家长要注意观察孩子，一旦发现孩子有任性、蛮横和无礼的行为，一定要及时纠正，但也要防止矫枉过正，注意在平时的生活中对孩子进行正确的引导和鼓励，具体来说，家长需要做到以下几点：
1.孩子也需要父母的尊重和信任
这就要求家长对孩子的感受表示理解和关心。每个人都有感情，而且有时会感到迷惑或痛苦。家长要努力理解孩子的感受，不要由此对他们形成什么判断或者试图改变他们，帮助孩子感受到自己被接受、被尊重，相信他们能够独立面对今后生活中的任何困难。
2.帮助孩子建立起同情别人的态度
生活中，当他人遭受不被尊重的事件时，家长可以引导孩子，告诉他，如果这种情况发生在自己身上，自己会有何感受？这样，孩子就会设身处地地体会到不受别人尊重的感受，从而学会尊重他人。
3.可以把尊重别人作为家庭价值观甚至是一种制度来让孩子从小履行
家庭价值观是指父母双方都遵从的，并且渗透到家庭日常生活中的价值观念，如尊重。家庭价值观对孩子有十分强大的影响力。但是如果将这些价值观强加给孩子，他会拒不接受，而只有家长持之以恒地言传身教，并且不断地鼓励孩子，他们才会接受。
那些懂得尊重别人的孩子往往是受了以下家庭价值观的影响：
（1）所有人都是有价值、有意义的个体，都值得尊重。
（2）尊重别人非常重要，关心别人，为别人作贡献，理解、接受和尊重来自不同家庭和背景的人。
（3）摩擦和冲突是不可避免的，但可以通过友好文明的方式加以解决。
4.让孩子体会不尊重人的后果
当发现孩子有不尊重他人的行为时，家长可以采取一定的措施，让他知道这样做的后果。
比如，将孩子已经放在购物车的零食重新放回超市货架，关掉他正在玩的游戏等。
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