《尼尔斯骑鹅旅行》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小人儿。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

塞尔玛·拉格洛夫（1858-1940），1858年11月20日出生在瑞典西部伐姆兰省玛巴卡村的一个贵族地主家庭。从小就接触到安徒生的童话，20岁以后，到斯德哥尔摩读书，毕业后在伦茨克罗纳任教师。1891年，拉格洛夫发表第一部小说《古斯泰·贝林的传说》，一举成名。
她的主要作品有小说《假基督的故事》（1897）、故事集《古代斯堪的纳维亚神话集》（1899）和以巴勒斯坦的瑞典移民的生活为题材的史诗小说《耶路撒冷》（1901-1902），以及最后一部小说《圣诞节的故事》（1938）。1906年发表的《尼尔斯骑鹅旅行记》使她在北欧获得了与安徒生齐名的声誉。1909年，拉格洛夫获得诺贝尔文学奖。1914年，她被选为瑞典皇家科学院的第一位女院士。

第一章 淘气男孩尼尔斯
第二章 大雁阿卡
第三章 野鸟的生活
第四章 勇救松鼠和雄鹅
第五章 在罗阿比河的河岸
第六章 厄兰岛南部岬角
第七章 小卡尔斯岛
第八章 乌鸦
第九章 老农妇
第十章 粗麻布
第十一章 钢铁厂
第十二章 小灰雁邓芬
第十三章 斯德哥尔摩
第十四章 老鹰高尔果
第十五章 重返雁群
第十六章 到南方去
第十七章 重返家园
第十八章 告别大雁
我的读后感

小学生如何
读名著
阅读应该从小开始，名
著是世界文化艺术的瑰宝
，所以，孩子读名著就是
一件自然而然的事情。那
么，作为一名小学生，该
怎样读名著呢？读名著时
，该注意什么？怎样才能
从名著中汲取营养呢？我
们在阅读一部作品的时候
，只有掌握了以下几个阅
读要点，才能实现快速、
高效的阅读。
一了解名著的作者
了解作者往往能够帮助
我们更好地理解作品。很
多作品与作者生活的地域
、经历和思想密切相关，
所以，阅读一本名著，我
们最好先了解一下作者的
基本情况。
二了解故事情节
我们在阅读一部作品的
时候，其实就是在“听”作者
讲述一个故事。当我们被
故事情节所吸引的时候，
就会主动跟随作者“走”进书
中，一起感受主人公的喜
怒哀乐，和他们一起成长
。
在阅读《汤姆·索亚历险
记》时，我们读到汤姆·索
亚在审判波特的日子一天
一天逼近时，他犹豫了：
说出真相，害怕杀人不眨
眼的印江·乔将他杀掉；不
说，他的良心正受着煎熬…
…这时，我们就会焦心无比
：到底汤姆·索亚说了没有
呢？正义能不能得到伸张
？波特会沉冤得雪吗？这
样，当我们能够进入阅读
情境时，就说明我们已经
具备了主动了解情节的意
识。
三了解主要人物形象
主人公是故事的主体，
因此了解主人公、能够用
自己的语言描述主人公的
性格，是我们学会阅读的
一个飞跃。例如：读完《
人类起源的演化过程》，
如果我们可以对主人公贾
兰坡作出“耐心细致，认真
负责”的评价，说明我们不
仅了解主人公，而且能够
用自己的语言来概括主人
公的性格了。
四做好读书笔记
阅读时，最好眼、口、
手并用：用眼看，大声读
，动手做好笔记。
1积累好词好句
名著中总有一些精彩的
好词好句，我们可以做一
下摘抄，平时读一读，背
一背，积累到我们的大脑
中。我们积累的词汇越多
，写作水平也就越高。
2时时做批注
在阅读的过程中，一些
难解的字词，没有见过的
诗词、文化知识、历史知
识等，要及时标注、查阅
，并把关键信息写在书的“
天头”“地脚”，或在其他空
白处，做眉批、脚注或旁
批，以备参考。我们边阅
读，边做批注，不仅能把
书读懂、读通，还能积累
越来越多的知识。
3常常写心得
认真投入的阅读是一个
伴随着喜怒哀乐的过程。
我们的情绪经常会随着情
节的发展跌宕起伏，内心
随时会产生很多感想。我
们要把这些感想随手记下
来，积累多了，写作文的
时候思路就开阔了，感情
也会更加细腻。
五写好读后感
读后感是对小心得的延
伸和补充。只要我们用科
学的方法进行阅读，梳理
、总结阅读要点，在把握
人物形象、故事情节、思
想感情等内容的基础上，
联系自己的生活实际，我
口写我心，就能写出一篇
很动人的读后感。
希望这些文字能够给小
学生读名著提供一些实际
有效的指导。希望同学们
多读书、读好书，在阅读
中充实自己，提高自己，
获得心灵的成长。

本书是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作，1909年荣获诺贝尔文学奖，迄今已被译成五十余种文字。书中故事情节比较简单，写一个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，不爱读书学习，调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄一个小精灵，被小精灵变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游全国，历时八个月才返回。他骑在鹅背上看到了自己祖国的旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，当他重返家乡时，变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。

第一章
淘气男孩尼尔斯
这个故事的主角是一个淘气的男孩，他今年14岁，长得高高瘦瘦的，还拥有一头浅浅的亚麻色的头发。整日游手好闲的他不仅好吃懒做，调皮捣蛋更是他的拿手好戏。
一个星期天的清晨，男孩的父母准备去教堂，坐在一旁的男孩心中乐开了花。他早就已经想好了，要趁着父母离开的时候大玩特玩一番。他甚至还准备将父亲的鸟枪取下来，最好能放上一枪，那就再好不过了。
可是，父亲似乎非常了解自己的儿子，男孩的这点儿小心思根本难以逃过父亲的法眼。刚刚准备出门的父亲临行前又停下了脚步，他向儿子提出了要求，要男孩在家念《福音书》。男孩虽然嘴上答应了，可心里却在暗自盘算，反正念不念由我，父亲也无法亲自监督。(心理描写：男孩虽然表面对父母的吩咐很驯服，但是内心却完全不是如此，这里的心理描写表现了男孩的调皮、叛逆和贪玩。）可在这时，母亲却将壁炉旁的书架上的《路德布道集》放在了桌上，并且翻到了当天要念的部分。她还打开了《福音书》，也一同放在了一旁，平时除父亲外无人敢坐的大靠背椅也被她拉到了桌子边上。
男孩心想，母亲这样心思缜密地布置这一切也是白费心机，因为他根本看不了几页书。可父亲又不忘进一步厉声叮嘱，回来后要一页一页地考查他，休想逃过一页不念，否则要严厉惩罚。母亲临行前还规定了考查的范围，足足有十四页半。男孩心中叫苦不迭。
目送父母渐行渐远的背影，男孩心中直埋怨这不公平的待遇，他觉得自己就像那笼中的金丝雀，热爱自由的天性被无情地压制束缚着。（比喻修辞：男孩尼尔斯把自己比为“笼中的金丝雀”，表达了他对被束缚的苦恼和不满，语言生动形象。）
就这样呆呆地站在那里，站了好久好久，经过反复思忖，男孩最后决定这次要做一个听话的好孩子。于是，他坐在大靠背椅上念了起来，甚至不去管窗外那明媚的阳光和云雀的歌声。可是才念了一小会儿，他就开始犯迷糊，上下眼皮直打架，不知不觉间，他沉沉地睡着了。
也不知过了多久，身后突然传来一阵窸窸窣窣的响声，这让男孩从睡梦中惊醒了。他望向身前的一面镜子，忽然从镜中看到母亲的衣箱盖被打开了。那个笨重的衣箱平时除了母亲，别人都是碰都不碰的，更别提谁会把它打开了。可是今天，那个衣箱居然被打开了。男孩再次定睛一看，它确确实实是开着的！这怎么可能呢?母亲临行前明明是把盖子盖好走的，家中也只有他一个人，莫非有小偷潜入屋里?男孩越想越怕，他吓得不敢动弹，一动不动地坐在椅子上，小心翼翼地盯着那面镜子。(细节描写：“一动不动”“小心翼翼”两个词语表现了男孩看到箱子被莫名其妙打开之后恐惧害怕的心理。）突然，他发现箱子旁边有一道黑影，他越看越疑惑。而且，那道影子越发清晰起来了……他终于发现，那根本不是什么影子，而是一个小精灵。
关于小精灵，男孩其实早有耳闻。可是，他从来没有机会见到他们，更不知道原来他们竟这样小。那个小精灵此刻就坐在箱边，他的小身子还没有普通成人的一只手掌大呢。他没有胡须，但他的脸却饱含沧桑，布满了皱纹。他的穿着很是考究，身穿黑色外套、齐膝短裤，头戴宽沿黑色硬顶帽。他的上衣的领口和袖口有白色的花边点缀，鞋带和袜带打成了蝴蝶结。(外貌描写：详细描写了小精灵的穿衣打扮，细腻的描写使一个精致的小精灵形象展现在读者面前。）小精灵刚从箱里取出一件绣花胸衣，正在欣赏那精致的工艺，他并没有发觉男孩此时已经醒来。
P1-4