沈奕，2003年12月出生。现就读于美国新泽西州宾格瑞高中。
自幼喜欢阅读侦探故事，喜欢推理每个侦探故事的最终结果。受父亲工作的影响，11岁开始研究青少年法律案例，尤其关注青少年日常生活中经常发生的法律故事。希望通过本书能够唤起更多的人对青少年法律保护的关注，也希望青少年朋友从中能学到更多的知识，加强自我保护，减少伤害。

人们常常对法律心怀
恐惧，不知道它背后隐藏
着怎样的“秘密”，但是法
律存在的意义正是消除人
们对未知的恐惧．保护社
会的稳定。正是因为有了
法律的存在，我们才有了
今日的文明和繁荣。
奥地利著名法学家欧
根·埃利希曾经说过：“法
发展的重心不在立法，不
在法学，也不在司法判决
，而在社会本身。”随着
时代的发展和科技的进步
，人们对于“对与错”的定
义也在不断地变化，法律
也随之演变。人类未来的
发展仍然离不开法律的力
量！

用法律呵护成长(序)
沈奕自序
沈宏山自序
第一章 我要上学
第二章 好心办坏事
第三章 收留“美少女”
第四章 乐不起来的胜利
第五章 狗急跳墙
第六章 紧急避险
第七章 收回录取通知书
第八章 黑色星期五
第九章 正当防卫
第十章 我的作品我做主

第一章
我要上学
艾莉和阿丽莎从小学一年级开始就是同班同学，而且在一年级、二年级时还是同桌。后来她们俩虽然不是同桌了，但是仍然是最好的朋友．每天下课几乎形影不离。
阿丽莎平时很文静．说话总是轻声细语。以前班里有个“捣蛋鬼”特别喜欢对她做恶作剧，下课时经常突然跑到她面前，胡言乱语地嚷嚷几声，不等阿丽莎反应过来就跑开了，常常把阿丽莎吓一跳。艾莉知道后找到“捣蛋鬼”，警告他如果以后再敢这样做，她就去告诉老师，果然，“捣蛋鬼”再也没敢“打扰”阿丽莎。渐渐地，艾莉成了阿丽莎的主心骨，一遇到什么大事，阿丽莎就找艾莉商量，艾莉也总是大胆地给她一些建议。
六年级的时候，艾莉转了学。转学后，艾莉和阿丽莎几乎每天都会聊聊天，每天都互发信息，有时也视频聊天。艾莉告诉阿丽莎她在新学校里发生的趣事儿，或者讲讲自己新结交的朋友，阿丽莎则告诉艾莉班里的同学尤其是几个“死党”的近况，当然也不会忘记说说班里几个“捣蛋鬼”最近干了些什么奇葩的事儿。总之，两个人总是有说不完的话。不过，不知道为什么，最近艾莉已经连续两周没有阿丽莎的消息了，她发了几次信息，阿丽莎都没有回，艾莉似乎感觉到阿丽莎出了什么事。阿丽莎曾经和艾莉说过．她爸爸妈妈经常吵架，而且很少给她零花钱，她的手机还是前年过生日时奶奶给她买的。
一天下午放学后，艾莉正在做作业，手机铃声突然响了。艾莉丢下手中的笔，飞快地跑去接电话，手机屏幕上出现了阿丽莎可爱的娃娃脸。
“嗨，阿丽莎，怎么这么久没听到你的声音，你快把我忘了吧？”艾莉打趣地问。
“怎么会，我现在在奶奶家。”艾莉明显地感觉到阿丽莎说话的语气有些不对，而且她看上去好像刚刚哭过。
“你怎么了？怎么在奶奶家？学校放假了？现在没什么假期啊！”艾莉一口气问了好几个问题。
“没什么。”阿丽莎边说边低下了头。
不知怎么，电话那头阿丽莎突然哭了起来，艾莉被阿丽莎的举动吓了一跳。艾莉和阿丽莎认识好几年了．偶尔也见过阿丽莎难过的样子，但是从来没见过阿丽莎哭得这么伤心。
“别哭，你到底怎么了？”艾莉急切地问。
“爸爸妈妈吵架，妈妈一气之下撇下我和弟弟去了外婆家，爸爸让我留在家里照顾弟弟，还说以后不让我上学了．由他在家里教我。”阿丽莎边哭边说。
“啊，怎、怎、怎么会这样？”艾莉情急之下结巴起来．“那你自己是怎么想的，你不想上学了？”艾莉疑惑地问道。
“我当然想上学了，而且我给学校老师打了电话，老师也来过了，可是爸爸说他是我的监护人，他有权决定我是否上学，不用老师管。老师后来又来了好几次，可是爸爸就是不同意我去上学，他还把我的手机没收了。今早，趁爸爸不在家，奶奶派人把我和弟弟接走了，所以现在我住在奶奶家。”阿丽莎说道。
“那你接下来怎么办啊？”听了阿丽莎的话，艾莉着急起来。
“我也不知道，我……”阿丽莎说着哭得更厉害了。
艾莉急忙安慰阿丽莎，告诉她别着急，一定能找到解决问题的办法，可是艾莉自己心里也没有底。
挂了电话，艾莉一下午都心绪不宁，无法安心做作业。不知不觉，天黑了。
P26－28

小说体的叙事、苏格拉底式教学的问答、跨国界的情境（尤其体现在西方的人物姓名与中国的法律概念），以及中英文的对照文本，都是这本书引人入胜之处。相信小读者们会喜欢它，了解同样的故事和讨论在不同语言中是如何展开的，相信家长们也能从中汲取保护孩子、帮助孩子的法律知识，以及如何与孩子沟通类似困惑的方法。

用法律呵护成长（序
）
欣然答应作序，不是
因为我和两位作者共享同
一个中国姓氏。或许，百
年前、千年前，我们的祖
先真的生活在同一大家族
之中也未可知。眼下，我
们却无任何亲缘关系。
欣然答应作序，也不
是因为在书中以父亲身份
出现的作者之一——沈宏
山大律师——是我在本科
期间的同学。我们曾经在
博雅塔下、未名湖边、图
书馆中（即著名的北大“
一塔湖图”），共同度过
四年的青葱岁月。
欣然答应作序，更多
是因为三年前认识了本书
的主创：沈奕——我更习
惯称呼她的英文名Emily（
埃米莉）。记得那时，我
带着9岁稚儿在美国费城
的宾夕法尼亚大学访学一
年，感恩节期间，驱车前
往宏山家中相聚，遇见了
埃米莉。这是我们初次见
面，也是迄今唯一的一次
见面，但欢快、懂事、喜
好体育、热爱学习的埃米
莉给我留下了非常深刻的
印象。12岁的她大方地同
我这个素未谋面的父亲同
学聊天，带着我们在院子
里一起打排球，把她亲手
制作的茶托送给我们做纪
念，并留下了十分秀丽的
英文签名，吃完晚饭后，
又很有礼貌地离席去跟同
学在网上共同研究数学。
所以，当宏山提及埃
米莉与他用了两年多时间
，完成了一部记录他们曾
经的法律探讨的小书时，
我十分好奇，这个阳光少
女会以什么方式，同我们
分享什么样的成长故事呢
？
身为父母的家长有权
决定将孩子留在家里，不
去学校接受教育吗？
好心帮助同学看管财
物，不小心弄丢了，自己
要赔偿同学的损失吗？
在路边捡到走失的小
狗，悉心照料，不仅救了
它，还陪伴它生下了更可
爱的狗宝宝，培养了深厚
情感，狗的主人可以说把
它们带走就带走吗？
爱好排球并参加排球
俱乐部的同学，代表俱乐
部比赛受了重伤，治伤的
巨额医疗费只能由同学及
其家庭自己承担吗？
带着朋友同邻居家的
狗玩耍，朋友不慎被狗咬
伤了，朋友的治疗费用邻
居家有责任赔偿吗？自己
有责任赔偿吗？
为了救正在溺水、拼
命挣扎的伙伴不得不将其
打晕，却因为出手过重造
成了伙伴的脑震荡，要为
此承担什么后果吗？
学校发了录取通知书
，自己已经为此举办过庆
祝会．还拒绝了其他几家
有意录取自己的学校，可
是，学校又通知说是错发
，要收回，学校有权这么
做吗？
一家人在购物节去大
超市购物，爸爸妈妈嘱咐
自己临时照顾弟弟，弟弟
却因商场地滑而摔骨折了
，商场要不要支付医疗费
用？
同学受到别的学校学
生的霸凌，当场奋起反击
，却用棒球棒把霸凌学生
打伤，同学需要为此担责
吗？
参加学校的绘画课，
创作了一幅让老师非常满
意的作品，并且在学校画
廊上展示了，学校可以不
事先经过自己的同意，把
画作印制在学校的挂历上
吗？
十个问题，带着浓厚
的“法律之问”色彩，也就
是关于谁有权利、谁有义
务／责任的追问，由女主
角艾莉的十个成长故事—
—有的甚至是梦中故事—
—一一牵引出来；作为律
师的父亲和女儿艾莉之间
，又展开了抽丝剥茧式、
打破砂锅问到底式、请君
入瓮下套式的提问、回答
，对十个问题进行了饶有
趣味的讨论。其中，一个
有着仁爱之心、健康活泼
、乐于助人、特别爱思考
爱提问题的女生，一个循
循善诱、愿意抽出时间陪
伴女儿、由浅入深地搬出
法律概念、原理的慈父，
以及悄然隐身于父女背后
却稳稳的、默默的、不可
或缺的母亲，跃然纸上。
很显然，这些应该不
是发生在埃米莉一家身上
的真实故事。却处处可见
他们——尤其是埃米莉—
—学习和生活的影子。而
这些故事所牵扯的问题，
相信是埃米莉父女之间真
正讨论过的，相信也会是
许多小读者和他们的家长
们似曾相识地经历过、困
惑过的。
我们生活在一个群体
社会中，出生伊始就与“
自我”以外的其他人——
最初就是父母——打交道
，很少会像鲁滨孙那样被
困于一个孤岛。在严复所
称的“群己”关系中，我们
持续不断地接受“应该怎
样、不应该怎样”的教育
．其中绝大多数事关如何
待人接物。“应该怎样、
不应该怎样”的叙述，其
实隐然有权利与义务的内
涵，只不过，有的是道德
上的，有的是纪律上的，
有的则是法律上的。正是
各种各样的权利义务关系
，构成了一个虽然错综复
杂但又基本井井有条的社
会秩序。
然而，我们的生活并
不总是平和安宁的，人与
人之间的利益冲突和纠葛
在所难免。从童年到少年
再到青年，发生在自己身
上和周边的冲突和纠葛会
愈来愈多，或者被愈来愈
多地意识到，疑问和困惑
也就常常伴随左右。这也
许就是一个从“不识愁滋
味”到“识尽愁滋味”的过程
。解决疑惑的视角、方法
有多种，法律应该是其中
最能细微区分差异情形中
的权利义务配置的，如书
中所提的父母对孩子的权
利、商场对顾客的义务、
正当防卫与防卫过当等，
皆需付诸具体而微的情境
进行分析。
一个人可以不选择法
律作为自己学习研究的主
科，但一个人绝不可能不
与法律产生交集，绝不可
能永远不用法律

如果你在商场里玩耍，不小心滑倒受伤，商场需要承担你的医药费吗？你在马路上捡到的东西能归你所有吗？你帮朋友保管贵重物品，如果物品丢了，你要承担赔偿责任吗？这些问题看似离我们青少年很遥远，其实每天都在我们身边发生。本书从一个刚刚转入新学校的新生艾莉的视角，以中英文对照的方式，讲述她和她朋友身上发生的各类常见的法律故事，并通过她和爸爸的讨论通俗易懂地分析每一个法律案例。同时，本书配有插图，青少年朋友们可以在轻松有趣的阅读过程中，了解相关的法律知识，增强自我保护。你也可以把这些法律故事分享给你的朋友，避免不必要的伤害发生。