理论编

第一章 评价理论述评

 一、评价与教育评价研究

 二、数学教学评价研究

 三、数学学业评价研究

第二章 在教学实践中进行量化指标评价的实践与操作

 一、日常教学评价中易于操作的量化指标

 二、量化指标的运用过程

 三、建立评价的指标系统

 四、在指标评价系统下对试卷考查结果的信息搜集、分析与解释

 五、从试卷评估系统中四个指标的角度进行评估和解释

 六、对各个不同的分数段人数进行相对评估和解释

 七、学习水平和教学效果的变化趋势的评估和解释

第三章 对试卷评估解释和改进教学的案例

 一、对试卷的评价与分析的案例

 二、从备课组层面对学生学习水平进行评价及改进教学的策略

 三、通过评价对发现的问题进行改进的教学案例

 四、对评价和改进教学案例的总结

第四章 运用量化指标评价的总结与反思

 一、运用量化指标评价的总结

 二、运用量化指标评价的反思

 三、值得继续研究的问题

 参考文献

附录

 附录1

 附录2

 附录3

 附录4

 附录5

 附录6

 附录7

 附录8

案例编

 案例1 PISA 2012数学测试的启示

 案例2 应用题教与学的案例分析

 案例3 运用“成长档案袋”对能力不足型数学学困生的辅导

 案例4 运用量化指标分析成绩，提高学生学习数学的能力

 案例5 科学分层有针对地进行辅导提高教学的有效性

 案例6 初中数学拓展课评价方式的初步探索

 案例7 错误的原因是什么？

 案例8 运用量化指标评价改进教学初探

 案例9 初三数学学习中缺损知识点落实的有效教学方法

 案例10 2016年中考数学试卷分析

穆晓东编著的《教学新视界(初中数学教学中运用量化指标评价优化教学的案例研究)》通过理论和案例，介绍了如何在数学教学评价中建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，实现数学教学评价的主要目的——为了全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学。使得学生、教师、家长都能看到学生的发展，在此基础上是学生获得了成功的体验，家长也感受到了学生数学学习进步带来的喜悦，教师则看到了自己付出所产生的效应。