徐鲁，1962年生于山东胶东半岛，1982年开始文学写作，1992年加入中国作家协会，系湖北省作家协会副主席。已出版诗集《我们这个年纪的梦》《散步的小树》《世界很小又很大》等，散文集《童年的小路》《对星星的诺言》《青梅竹马时节》《童年的牧歌》《画布上的激情》《黄叶村读书记》《时光练习曲》等四十余种，另有长篇小说《为了地久天长》、长篇传记《普希金传》《音乐巨人贝多芬》以及《沉默的沙漏·徐鲁自选集》《徐鲁青春文学精选》等选集多种。作品曾获中国图书奖、冰心儿童图书奖、国家图书奖、台湾“好书大家读”年度好书奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、湖北省文艺明星奖、湖北青年文艺奖、湖北文学奖等。

会思想的苇草
牛顿的苹果
捕捉闪电的人
渔夫的儿子
“数学王子”
河边的男孩
哭泣的昆虫
“炸药大王”的宝贵遗产
元素周期律是怎样被发现的
“妈妈，我还没孵出小鸡来呀！”
巴甫洛夫和小狗
神奇的光芒
“怪小孩”
狄拉克小路
谁从我童年的窗外走过
必须找到那滴雨
追寻万物的秘密
寻找宝藏的人
天边的篝火
小杂货铺与数学巨人
星星与火箭
远方的梦想
“失踪多年”的爸爸
金色的稻穗
用一株小草改变世界
数学的魅力
巡天遥看一千河

会思想的苇草
布莱瑟·帕斯卡（1623年-1662年）
法国数学家、物理学家、哲学家。16岁时发现著名的帕斯卡六边形定理；17岁时写成《圆锥曲线论》；1642年设计并制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为世界上第一台数字计算器；1653年提出流体能传递压力的定律，即帕斯卡定律；1658年完成《论摆线》，他的论文手稿对莱布尼茨建立微积分学有很大启发；等等。他是西方科学和思想界的一位重要人物。
科学界流传着一则著名的笑话：很多科学家死后都来到了天堂。有一天，科学家们在一起玩捉迷藏游戏。
轮到爱因斯坦捉人时，他数了100个数后，发现牛顿站在身边，就说：“哈哈，牛顿，我抓住你了！”
“不，你抓到的不是牛顿。”
“那你是谁？”爱因斯坦问。
“你看我脚下是什么？”牛顿狡猾地一笑。
爱因斯坦看到，牛顿脚下是一块边长为1米的正方形木板。
“我站在一块1平方米的木板上，就是‘牛顿/平方米’，所以你抓到的不是牛顿，而是帕斯卡。”
爱因斯坦听后，就喊来帕斯卡。
帕斯卡听后，微笑了一下，弯腰捡起了牛顿脚下的木板，对爱因斯坦说：“我现在是帕斯卡，对吗？”说罢，他一下子把木板丢了出去，“没有了平方米，现在，我才是牛顿啊！”
笑话中的布莱瑟·帕斯卡可不简单，他是法国数学家、物理学家、哲学家，一个智慧过人，而又非常幽默的科学家。
现在，许多人都喜欢到西藏等高原地区旅行。一般人到了高原地带，都会感到呼吸困难。为什么会产生这种现象呢？
这需要用帕斯卡发现的“压强原理”来解释。
原来，随着海拔的增加，空气会越来越稀薄，大气压减小，所以一般人不能适应。
帕斯卡1623年出生在法国的克莱蒙。他从小智力过人，但他的爸爸曾因为他年纪小，不让他学数学。出于强烈的好奇心，12岁那年，帕斯卡开始自学几何学，并发现了三角形内角之和是180度。爸爸知道了这件事后，十分惊喜，送给了小帕斯卡一本欧几里得的数学名著《几何原本》作为奖励。
小帕斯卡特别喜欢钻研问题，凡事都喜欢问个为什么。
有一次，在回家的路上，他看到一位花匠正在浇花。只见又长又扁的水管接上水龙头，扁水管一下子就变圆了。这引起了小帕斯卡极大的兴趣。
他趁人不注意时，悄悄站在水管上，想压住水管堵住水，但水根本就堵不住，照样从他脚下的水管中流过。他又蹲下身来，用手按住水管，脸都憋红了也没有按住。
“你是想按住它吗？”花匠笑眯眯地问他。
“对啊！”
“不行啊，水的力气可大了，再来七八个像你这样的小家伙也按不住。”
“真的吗？”
“当然啦，你看看，它喷得有多高。” 顺着花匠手指的方向看去，只见水管上有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。
“真的呀，它们画的都是抛物线呢。”帕斯卡一蹦一跳地跑过去，伸手去挡“抛物线”，手心被水射得痒痒的。
玩着玩着，爱问为什么的小帕斯卡，想到了一些问题：水进了水管为什么要往前跑？水本来是流向低处的，为什么水管里的水可以往高处流？水为什么会把水管胀得鼓鼓的？细孔里的水为什么会喷出那么高？
这一连串的问题，花匠当然没法回答出来。
回到家里，小帕斯卡去问爸爸。没想到，很有学问的爸爸也回答不上来。凡事都要弄出个究竟的小帕斯卡，决定自己来做做实验，找出其中的答案。
于是，小帕斯卡和水“玩”上了。他弄来一段水管，接在水龙头上，把另一头扬得高高的，看水往外喷。他还用钉子在水管上钻几个孔，让水从孔里喷出“抛物线”。
玩着玩着，帕斯卡发现：从小孔里喷出的水柱都是一样长的。没几天，水管被扯破了，帕斯卡又找来较薄的橡皮管子，费了好大劲才将它安在水龙头上，细管子顿时被撑得又粗又壮。
“太神奇了！水究竟从哪里来的这么大的力量呢？”
从此，“玩水”变成了帕斯卡的一个爱好。很快，他又做了个新鲜玩意儿：将一个空心球扎一些小孔，球上连接一个圆筒，在圆筒里安装了一个可以来回移动的活塞。他在圆筒里灌满水，然后用力向里推活塞，水流入球中并从球四周的小孔里均匀向外喷射……这真是太好玩了。
后来，帕斯卡长大了，可是“玩水”这件事他怎么也忘不了，并且想揭开这个秘密的愿望，也越来越迫切。
已经成年的帕斯卡又开始“玩水”了。不过，这次他可不是在水龙头下悄悄地玩，而是在实验室里，在许多仪器、设备的支持下，正儿八经地“玩”。
他用水和酒精多次重复了那个著名的托里拆利真空实验，证明了真空的存在，并明确了空气有重量，大气压力是普遍存在的。帕斯卡还特意去往不同地区，在不同的高度，多次进行了液体压强的实验。
经过无数次实验和精确计算，帕斯卡终于得出了一个规律：加在密闭液体上的压强，能够按照原来的大小由液体向各个方向传递。他在此基础上，发明了注射器，创造了水压机。
后来，科学界铭记着帕斯卡的功绩，确认帕斯卡最

亲爱的少年朋友们，本书能引导着你，从一颗星走向另一颗星，从一个星座走向另一个星座。
逡巡在人类科学浩瀚、美丽的星空之中，你将会领略到一种与文学、音乐、绘画、舞蹈……不同的美，一种色彩斑斓、气象万千的“科学之美”，领略到一种永不停止的、伟大的科学探索精神……

引领儿童博识阅读
儿童是通过阅读来认识
世界、探索世界的。阅读是
孩子获得信息、滋养心灵、
快乐成长的重要手段。阅读
会伴随人的一生，幼儿时期
借助绘本阅读，走入绚丽多
彩的童话世界；少年时期通
过科普阅读，认识奇妙的自
然世界；青年时期通过诗词
文学阅读，吸吮人类文化营
养；中年时期要靠政治哲学
阅读，形成明德通达的人生
体验；年老时仍然需要历史
社会阅读，养成豁达平和的
心态。
阅读需要不断学习、不
断实践，儿童要从小学习阅
读、学会阅读、热爱阅读。
阅读能力强的孩子往往成长
、成熟都要快一些。阅读是
儿童主要的学习方式，阅读
能力强，学习能力自然也就
强。从小就有较强的阅读兴
趣和阅读能力，孩子们一定
能够顺利度过学习任务繁重
的中小学求学生活，少一些
为各种各样的学科学习和考
试升学而郁闷发愁的烦恼。
近年来，教育系统一直有“
赢得阅读就赢得高考”的说
法。大量课外阅读显然能够
为提升学科成绩、扩展视野
、丰富文化底蕴打下坚实的
基础。扩大阅读量，提高阅
读能力，无论是对孩子学习
而言，还是对今后生活而言
，都是一本万利、终生有益
的事情。
孩子阅读，选择文本最
为重要。好的阅读文本不仅
能够让人体验到语言美、生
活美、文化美，还可以感受
到思想美、逻辑美、科学美
。阅读内容应该是极为广泛
的，就中小学生而言，每门
学科都有自己的阅读内容，
都需要通过阅读来学习，语
文学科自然需要文学阅读，
历史学科需要历史文献阅读
，音乐学科需要音乐发展故
事阅读，数学、物理、化学
学科更需要科学逻辑阅读…
…儿童的学习生活，一时一
刻都离不开阅读，阅读是儿
童学习生活的重要组成部分
。
但是在信息资源极为丰
富的现代社会里，并不一定
会“开卷有益”，很多文学作
品、科普作品并不一定适合
青少年阅读，因此，家长和
教师为学生慎重选择阅读书
籍，就显得极为重要。
文科类阅读，除了文学
作品阅读，还有天文地理、
历史哲学、社会艺术等阅读
。文科类阅读，具有知识丰
富、文化性强、文学性强等
特点，可以帮助孩子丰富知
识和经验，影响孩子的思想
感情，激发想象力和创造力
。
科学类阅读也是极为丰
富的，既有植物、动物生命
世界的阅读，又有物理、化
学等自然世界的阅读，既有
微观世界的阅读，又有宏观
世界的阅读。如果说文学作
品阅读偏向于文学艺术的审
美意义，那么科学作品阅读
则更侧重科学性、逻辑性、
思辨性，更偏向于科学世界
的探索价值。
现实中，很多孩子存在
阅读“偏食”的问题，即文学
作品的阅读量较大，而非文
学作品的阅读数量相对较少
。究其原因，文学作品因文
学性强、故事精彩、情节跌
宕起伏，相对来说更容易阅
读，也更容易受到孩子的喜
爱。而非文学作品则阅读起
来会比较困难。但是，阅读
一些基于客观事实和信息的
非文学作品，能满足孩子多
元的阅读兴趣，拓宽孩子的
认知领域，丰富孩子的见识
，促进孩子向外界去探索和
发现、观察和思考。这里，
我们还是建议家长和教师一
定要为孩子选择多样化的阅
读文本，达到增长知识、扩
大视野、丰富思想的阅读目
的。
本套丛书打破了文学阅
读和非文学阅读的界限，提
出了一种全新的阅读概念—
—“博识阅读”。那么这套“
博识阅读”丛书有什么特点
呢？第一，这套丛书保留了
孩子们喜爱的故事性和文学
性；第二，阅读材料里蕴含
着丰富的知识和学问；第三
，通过此类阅读，孩子能接
触更广博的世界。
“小学生博识阅读”系列
丛书，是我国著名儿童文学
作家徐鲁专门为孩子们创作
的一套既具有故事性、趣味
性、审美性，又自然而然地
融入科学、艺术等知识和文
化的“博识阅读”文本；一套
基于孩子阅读能力和兴趣而
创作的、以人物故事承载知
识的、可以帮助孩子走向更
广阔的知识海洋的“引领”读
本。
这里还需要提醒家长和
教师，孩子的阅读不能仅仅
以“考试”为目的，最好要以
培养阅读兴趣为目的，尽可
能让孩子开心地阅读。孩子
在快乐的阅读之中，培养出
良好阅读习惯、兴趣和动机
之后，就应当有意识地给孩
子提供更加丰富、更加广博
的阅读内容。
阅读本身是快乐的，通
过阅读学到广博的知识与文
化也是快乐的。愿更多孩子
与我们一起，走进“博识阅
读”的课堂，体验文学、科
学、艺术的奇妙结合。期望
这样一套兼顾文学性与知识
性的博识作品，可以帮助孩
子打开视野，增广见闻，引
导孩子进入一个更加丰富多
彩、波澜壮阔的阅读世界，
一起体验人类文化的博大精
深、源远流长！
北京市海淀区教育科学
研究院院长、敬德书院执行
副院长
吴颍惠

青少年对世界有着天生的强烈好奇心和求知欲。这是培养他们科学精神、科学兴趣的最好时机。
本书是著名儿童文学作家徐鲁，遴选中外科学界最具代表性的27位科学家，根据人物的真实经历和学术成就，专为小学生创作的科学家故事集。并邀请北京市海淀区10位名校名师，对相关的科学知识点进行分析和解读。内容涵盖物理、化学、生物、数学等多个科学领域。
在孩子成长的这个重要时机，为他们展示丰富多彩的科学世界，可以培养他们的科学精神，激发他们探索科学世界的兴趣，磨炼他们攀登科学高峰的意志。