刘政屏，中国作家协会会员，出版有长篇纪实作品《就这样，我们赢了！》，散文随笔集《月明风清》《让记忆有个落脚的地方》《倾听合肥》《享受合肥方言》《就这么简单》《五虎出列》（与人合集）。策划、编纂《阅读合肥》《以书的名义聚会》（4种）等。

他并不是空讲一些抽象
的大道理，而是常常在晓之
以理的同时，动之以情，以
具体的形象去感染他的儿子
的心。
——《人民日报》
中国现代文化史上，有
两个人很重要，一个是“不
宽恕”的鲁迅先生一个就是“
有大爱”的傅雷先生。
——钱锺书

给傅聪◎我又多了一个朋友
给傅聪◎待朋友不能如此马虎
给傅聪◎一个人发泄是要求心理健康
给傅聪◎把自己的思想写下来
给傅聪◎让规矩成为习惯
给傅聪◎人一辈子有高潮也有低潮
给傅聪◎没吃足苦头决不能有好成绩
给傅聪◎为学最重要的是“通”
给傅聪◎精神饱满比什么都重要
给傅聪◎赤子孤独了，会创造一个世界
给傅聪◎解决一个矛盾，便是前进一步
给傅聪◎母性的伟大在于直觉的感情
给傅聪◎原谅我抛不开天下父母对子女的心
给傅聪◎会学的人举一反三
给傅聪◎烦恼只有打扰你的学习
给傅聪◎真诚是第一把艺术的钥匙
给傅聪◎日常琐事要做得干净
给傅聪◎急起直追的勇猛精神
给傅聪◎我爱一切的才华
给傅聪◎难怪别人都说我们骄傲了
给傅聪◎自己先要锻炼得坚强
给傅聪◎有自信同时又能自我批评
给傅聪◎你有点过分偏重知识与感情了
给傅聪◎尽可能避免冗赘的字眼及词句
给傅聪◎老好人往往太迁就
给傅聪◎你年纪还轻，应该比我爱活动
给傅聪◎变就是进步
给傅聪◎做到独立思考
给傅敏◎吃不了苦是最大的缺点
给傅聪◎虚度一日便对不起自己

亲爱的孩子：
你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫①的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样；我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿意回顾的；我们口罗里口罗嗦的抖出你尿布时代与一把鼻涕一把眼泪时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担，心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!
(1954年1月30日)
1953年8月初，傅聪出国参加钢琴比赛和访问后，于12月初从国外经北京回到上海，在家待了一个半月，又离家赴京学习，准备去波兰留学。关于这段时间父子俩的关系，傅雷夫人朱梅馥在给傅聪的信里这样说道：“你这次回来的一个半月，真是值得纪念的，因为是我一生中最愉快、最兴奋、最幸福的一个时期。看到你们父子之间的融洽，互相倾诉，毫无顾忌，以前我常常要为之担心的恐惧扫除一空，我只有抱着欢乐静听你们的谈论，我觉得多幸福、多安慰，由痛苦换来的欢乐才是永恒的。”
单从朱梅馥的这段文字，我们就可以了解到，傅雷和傅聪这对父子之间的关系，之前一直处于比较紧张的状态，其根本原因是傅雷的严厉。傅雷早年丧父，母亲对他的管教非常严格，这对傅雷影响很大；傅雷又是一个追求完美的人，因此傅雷对长子傅聪的期望之高、管教之严，可想而知。傅聪学习钢琴后，傅雷更是全力以赴，不但凑钱买了一架钢琴，还为他聘请好的教师。
傅聪尽管很喜欢弹钢琴，但毕竟还是孩子，喜欢玩；大了以后，有了自己对于音乐的理解和判断，关于未来也有着自己的打算，这些对傅雷来说，都是不能容忍和原谅的。为此，父子俩时常会出现矛盾冲突。
直到某一天，自己一直担心不够成熟和努力的儿子离开了家门，出国参加了比赛并且随后还会出国留学，傅雷忽然感觉儿子长大了，也成才了。欣喜和欣慰之余，他在心里反思自己这些年来对儿子的管教过于严苛，忽视了儿子的感受。
另一方面，从年幼到长大，傅聪内心里集聚了太多对父亲的怨恨，以致忽视和忘却了父亲对他的爱和殷殷期望。关于这一点，许多人都会有同感，他们记住的都是父亲的严厉管教和整天板着的面孔，从而在内心抵触和反感自己的父亲。等到长大了，和父亲分开了，或者自己做了父亲之后，对于父亲的看法才会渐渐发生改变——他们会从父亲的严厉管教中读出爱与期望，从父亲板着的脸上读出辛苦和无奈。
傅聪应该也是这样。离家一些日子之后和父母短暂相聚，又即将出国留学，在他的心里，对父亲的感觉一定是发生了一些变化。况且，从某种意义上来说，自己今天的成就和机遇，不正是父亲严厉管教的结果吗?而父亲为了他付出了那么多精力和财力，这都体现了父亲浓浓的爱啊!
于是，父子和解了，成为无话不谈的朋友，作为妻子和母亲的朱梅馥自然是倍感欣慰，一家人其乐融融。
在这之后，傅雷和傅聪父子俩，一直保持着这种很好的亲密关系。傅雷对于儿子身上的问题，能够用一种比较温和委婉的方式提出，即便是在一些比较重要的事情上，他明显感觉到儿子的选择不够正确、考虑不够周到，也能够耐心地和儿子交流，而不是如过去一般不由分说地严厉制止。P1-4

本套书共4册，针对小学中高年级及初中生，选取曾国藩、梁启超、傅雷和切斯特菲尔德等数位在家书领域具有代表性的中外名人，精心挑选其写给晚辈的家书片段，并在此基础上进行充分的阐释和点评，文字流畅、通俗易懂，富有教育意义，使小读者从中获得丰富的人生感悟。
其中，《傅雷：我爱一切的才华》选取我国文学艺术翻译家傅雷写给孩子的精彩书信，进行原文呈现和点评，并对其作出充分的阐释和点评，提炼出其子女教育中的闪光点，同时，对所选家书的写作背景及其意义进行讲解，体现出培养孩子独立思考、因材施教等教育思想。

翻开这套书中的五部家
书，五位父亲的面容与背影
，从历史深处浮现出来。他
们谆谆教子的话语在我们耳
畔回响，他们汩汩而出的爱
意撞击着我们的心灵……在
我们这样一个如此重视家风
建设的新时代，这些遥远而
可敬的父亲笔下饱含深情的
教育金言，仍然有着重要的
启示意义。
这是五位不同时代的父
亲，也是五位不同风格的父
亲。
从职业和身份上看，有
贵族型父亲——启蒙运动时
期英国的切斯特菲尔德伯爵
，曾任爱尔兰总督、国务大
臣；有官员型父亲——清朝
末期动荡岁月里的二品大员
曾国藩，官车两江总督、直
隶总督；有富翁型父亲——
19世纪与20世纪之交的美
国石油大王洛克菲勒，是一
位鼎鼎有名的富豪；有社会
活动家型父亲——近代维新
派领袖粱启超，他同时也是
著名的恩想家和文学家；有
学者型父亲——中国现代杰
出的翻译家傅雷，尤以译介
法国19世纪文学作品见长…
…
从个性和气质上看，这
五位父亲也迥然不同。切斯
特菲尔德伯爵属于世故型，
精明强干，深谙为人处世之
道；曾国藩属于朴拙型，自
认天资不高但极具耐心和韧
劲；洛克菲勒属于张扬型，
以意气风发的姿态走完辉煌
的一生；粱启超属于青春型
，在人生的各个阶段都充满
无穷的活力并时刻感染着他
人；傅雷属于内敛型，生性
极为敏感而又相当执拗……
但不论身份和气质有多
大不同，他们所呈现给孩子
的面容与背影，都有着高度
的相似之处。
“严父慈母”是以前的社
会给予父母的角色定位，中
外皆然。即便不是出于本意
，过去的父亲也必须扮演起
严父的角色。从五部家书中
可以看出，五位父亲都怀有
“望子成龙”之心，对自己的
孩子高标准、严要求，有的
甚至到了苛刻的程度，正所
谓“咬紧儿子不放松，只缘
一颗严父心”。当然，在严
厉、严肃、严谨的外表之下
，他们的心是无限慈爱的。
这种爱是无私的——他们无
比希望孩子作为“另一个自
己”，能将他们未走完的路
走得更远。
虽然五部家书里有千言
万语，是千叮咛万嘱咐，但
我以为，起作用更大的还是
五位父亲的身教，或者说，
是融合了言传和身教的整体
教育氛围。说到身教，就不
能不提那含义丰富的“背影”
。尤其对于五六岁以后的孩
子来说，家长的背影比正脸
更重要。因为这时候的孩子
对自己身体的管理能力已经
比较强，不太会出现特别危
险的情形，他们已经急切地
要去当一个观察者和模仿者
了。家长的背影被他们默默
地看在眼里，家长的背影什
么样，将来他们就可能成为
什么样的人。这五位父亲作
为事业成功者，对于自己的
工作都是全身心投入的，视
劳作和创造为最大的人生快
乐；他们严于律己、坚持不
懈、追求卓越、追求完美—
—郧劳碌的背影、那执着的
身姿，深深地感染着孩子，
成为孩子漫漫人生路上持久
的动力。
于是，从切斯特菲尔德
、曾国藩、洛克菲勒到粱启
超、傅雷，严厉中带着慈爱
的面容和辛劳中带着睿智的
背影，就构成了历史上五位
著名父亲的共同特征。他们
在家书中留下的谆谆教诲，
也为后世人提供了精神食粮
和为人处世的准则……这套
书预设的读者，除小学中高
年级学生和初中生外，还包
括他们的家长。甚至可以说
，家长是本套书编者更为看
重的大读者。读完这五部家
书，我相信，我们每位大读
者自己的父亲的形象，也会
逐渐清晰起来。我们会对照
这五位父亲，思考自己父亲
当年在家庭教育上的得与失
；更重要的是，超越那些得
与失，理解他们的良苦用心
，理解他们的不容易……然
后，在家族生存繁衍的这个
“现在进行时”的时间点，想
一想自己该怎样做好父亲、
做好母亲……
如果越来越多的人在家
庭教育上，既有良好的借鉴
，又能够经常自省，那么，
我们整个社会的家风建设或
许将进入一个崭新的境界。

《傅雷家书》为教育部“部编本”语文教材八年级（下）指定必读名著，入选教育部《中小学生阅读指导目录》，是我国著名翻译家傅雷写给孩子的书信集，滋养了一代又一代读者，畅销至今，经久不衰。