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内容推荐 以社会需求和人的需求为分析框架,在教育人类学成果以及人力资本理论基础上,透视大学演进历史,并结合案例分析,得出服务社会是大学本质特性。切合这一特性,大学在与社会互动中崛起,偏离这一特性大学作用式微。服务社会也是一种办学理念,大学只能按照本国、本地区发展需要,分层次设计服务模式。在中华民族伟大复兴之际,中国大学服务社会模式应致力于以科技创新推动产业转型升级,培养具有创新能力的一流国人。 作者简介 孙明英,女,1979年生,湖南沅江人,管理学博士,吉首大学马克思主义学院副教授,吉首大学武陵山片区高等教育研究中心副研究员,硕士生导师。在核心期刊发表学术论文十多篇,其中一篇被《新华文摘》论点摘编,一篇被中国社会科学网全文转载。曾获得第三届湖南省教育教学创新奖一等奖,2016年湖南省高校思想政治教育优秀论文一等奖。参与编写“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《当代比较教育学》(第二版)。 目录 第一章 绪论 第一节 问题提出 一 大学的本质特性是什么 二 大学服务社会有无规律可循 三 中国大学以怎样的模式服务社会 第二节 文献综述 一 国外研究现状 二 国内研究现状 三 现有研究述评 第三节 研究方法及研究意义 一 研究方法 二 全书内容框架 三 研究的意义 第二章 大学服务社会:一个争议性命题 第一节 关于大学理念的不同观点 一 纽曼大学理想 二 洪堡大学理念 三 克拉克·克尔大学功用 第二节 相关概念 一 服务社会 二 模式 三 大学服务社会模式 第三节 理论分析框架 一 大学服务社会理论基础 二 分析框架:社会需求与人的需求 本章小结 第三章 大学服务社会:历史的逻辑 第一节 古典服务模式——农业社会中的大学 一 大学的兴起 二 古典模式的生成 三 古典模式的终结 第二节 现代实用模式——工业社会中的大学 一 工业革命爆发与工业社会形成 二 现代实用模式的生成 第三节 创新合作模式——后工业社会中的大学 一 后工业社会竞争力与大学转型 二 创新合作模式的生成 本章小结 第四章 当代国家大学服务社会模式 第一节 美国大学服务社会模式 一 美国大学服务社会模式生成 二 美国大学服务社会模式特征 第二节 日本大学服务社会模式 一 日本大学服务社会模式生成 二 日本大学服务社会模式特征 本章小结 第五章 中国大学服务社会模式 第一节 中国大学服务社会模式生成 一 高度计划培养“又红又专”人才(1949-1977年) 二 探索尝试服务现代经济建设(1978-1991年) 三 科教兴国战略下的大学崛起(1992-2014年) 第二节 政府主导功用模式特征 一 政策导向决定大学行动指向 二 大学“同质化”且类型层次互不融通 第三节 中国大学服务社会模式面临的困境 一 人才培养与行业需求偏差 二 科技创新不足以及成果转化率低 三 大众化教育缺失特色化的服务 本章小结 第六章 案例分析一:Z大学服务社会模式 第一节 Z大学服务社会实践历程 一 应社会需求而生的Z大学(1924-1948年) 二 政治风云中艰难生存时期(1949-1976年) 三 恢复正轨探索革新时期(1977-1990年) 四 深化改革服务社会时期(1991-2014年) 第二节 Z大学服务社会模式生成 一 培育高水平人力资本 二 团队攻关推动科技创新 三 产学研合作服务省域经济 四 人文社会科学发挥智库作用 五 公共服务辐射全国扶贫帮困 第三节 Z大学服务社会实践启示 一 “教授就是大学”以研究能力为本位 二 切合社会需求培育优势特色学科专业 三 创新管理体制强化服务社会政策导向 第四节 危机与挑战 一 人才培养质量与特色 二 科技创新能力面临考验 三 科研成果转化率问题 本章小结 第七章 案例分析二:J大学服务社会模式 第一节 发展历程 第二节 J大学服务社会模式生成 一 培养面向基层的高级应用型人力资本 二 依托本土资源开展科研助力区域脱贫 三 挖掘利用少数民族文化价值 第三节 J大学服务社会实践启示 一 “平民大学”办学理念引导服务地方社会 二 调整学科专业结构切合区域社会发展需求 三 立足地区资源开展特色研究 第四节 危机与挑战 一 人才培养适切性问题 二 面向区域社会开展研究能力提升问题 本章小结 第八章 研究结论与政策启示 第一节 研究结论 一 大学服务社会理论回应 二 研究结论 第二节 中国大学服务社会模式展望 一 分层发展提高服务适切性 二 科技创新支撑产业转型 三 大众化引领社会进步模式 四 市场导向政府监管服务模式 参考文献 后记 |