李培隆，右江民族医学院副教授，兼广西师范大学硕士研究生导师，教育（语言学）专业硕士，教育管理专业博士生。获广西高等教育自治区级教学成果奖二等奖一项（排名第一）；主持广西高等教育教学改革工程项目两项；广西教育科学规划课题一项；广西高校科研项目两项；以第一作者或通讯作者发表学术论文二十五篇，其中北大中文核心期刊论文十一篇，EI检索一篇；主编出版《汉英基础医学词汇》一书。

CHAPTER ONE INTRODUCTION
Background of the Study
Problem Statement
Research Hypothesis
Significance of the Study
Scope and Limitations of the Study
CHAPTERTWO REVIEW OFRELATED
LITERATUREANDSTUDIES
Related Literature and Studies
Relevance of Related Literature and
Studies to the Current Study
Theoretical Framework
Conceptual Framework
Operational Definition of Terms
CHAPTERTHREE METHODOLOGY
Research Design
Population and Sample
Research Locale
Procedure
Instruments
Statistical Treatment
CHAPTER FOUR PRESENTATION,ANALYSIS
INTERPRETATION OF DATA
Problem 1
Problem 2
Problem 3
Problem 4
Problem 5
Problem 6
CHAPTER FIVE SUMMARY,CONCLUSIONS,AND
RECOMMENDATIONS
Summary
Conclusions
Recommendations
REFERENCES
APPENDICES
Questionnaire (I)
Questionnaire (II)

跨文化交际能力作为英语教学中多元文化交流的主要内容，是外语教师必须掌握的基本能力。本研究采用描述性相关研究方法，通过问卷调查和访谈了来自广西4所大学的102名英语教师和外国学生的跨文化能力、文化融合方法和应对策略等方面的内容。研究结果表明，英语教师的跨文化能力和文化融合方法水平较高，两者之间的存在较低的相关性；英语教师和学生在跨文化能力和文化融合方法方面存在显著性差异；在英语教学中，英语教师面临着因学生不同文化差异而出现的各类教学问题，迫切需要采取应对策略来提升教师跨文化交际能力。因此，本研究提出了相对应的跨文化融合培训项目对英语教师进行培训，以提高教师的跨文化交际能力。