引论：书法美育说——以认知和体验为中心的书法观念建设
第一节 问题的提出
第二节 书法艺术缺乏美育
第三节 书法美育的分类
第四节 书法美育的标准
第五节 结论：书法美育的定位
第一章 观念与立场
第一节 “审美居先”而不是“技术主义”——关于书法美育的基本立场
第二节 从经典出发：先“眼”后“手”的教改新思维
第三节 汉字起点与书法艺术聚焦点——传授内容与对象、方法的美育新指向
第四节 理解至上：观察力·分析力·表现力
第五节 训练：教学过程中的“问题”导向
第二章 经典与名家
100件经典名作
第三章 书法艺术语汇系统
第一节 风格作为切入口
第二节 点画撇捺的线条魅力
第三节 五体书的构造：“线构”
第四章 写字，还是书法
第一节 写字与书法的辩证关系
第二节 临帖与“致敬经典”
第三节 线条的基本语汇
第四节 线形-线质-线律-线构
第五节 作为书法美的“汉字造型根基”：建筑感，作为书法美的“汉字构造过程”：舞蹈与音乐的节奏与旋律
第五章 历史浩瀚
第一节 书法史概述
第二节 书法史观
第六章 书法是什么
第一节 认知方式
第二节 理解立场
第三节 做一个好的书法家，做一个好的书法解释者或鉴赏家
第七章 书法美育的学科界说
第一节 汉字审美与书法审美：三种不同的美
第二节 书法艺术审美学习的三大类型
第三节 结语：技术-审美-文化
后记

本书为第一部讨论“书法美育”的著作，为关于美育在当代书法艺术领域实践过程中应当呈现出的“知识谱系”和基本架构方式，提供了一个简明扼要又观念新颖的样本。它不是已有书法史知识、书法技法知识的简单罗列，而是站在美育实践最前沿的社会性与当下性立场，认真筛选、罗列出书法美育最核心的内容后展开的。本书针对当下书法现状进行了充分的有理有据的思辨，尽量做到立场明确、条理清晰、开卷有益，且具有学理高度与统辖力。

书法美育，是介于写字技能教育和书法专业创作教育之间的一种中层或中介接转形态。它既不是作为文化泛基础的底层结构，也不重实用书写，又不求登峰造极的高度。它是希望通过一定的技能体验，培养出一大批爱书法、懂书法、会书法的群体，但不必做名家大师的鉴赏家、评论家兼实践家。这个群体，在当下的书法文化界是最稀缺的，而其应有的参与人数可能达到数以百万计。