游妈，本名郝颖，资深听障儿童阅读与语言康复工作者。北京外国语大学语言学及应用语言学硕士，二级心理咨询师，国家图书馆、首都图书馆儿童阅读推广人，从事听障儿童语言康复工作近8年。游妈通过将绘本阅读与汉语语言学的基本规律、汉语教学法相结合，探索出了独特方法，成功帮助众多听障儿童高效、自然地习得语言，实现康复。主持针对听障儿童家长的“见听直播间”，学习收听达12.8万人次。

原理篇
第一章 0～6岁儿童认知与语言发展的基本规律
第一节 为什么要学习儿童认知与语言发展的基本规律呢
第二节 儿童认知与语言发展有哪些基本特征
第三节 儿童认知发展规律有哪些
第四节 划重点：0～6岁儿童的认知与语言发展
第二章 听障儿童如何利用绘本阅读进行语言学习
第一节 语言的含义和康复的目标
第二节 利用绘本进行语言康复的几个步骤
第三章 引起听障儿童绘本阅读兴趣的六种切入妙招
实操篇
第四章 语言输入的起点——给婴儿（0～2岁）的绘本故事
第一节 《中国童谣》：巧用童谣玩转低龄儿童的语言学习
第二节 《抱抱》：六个字讲清一个故事，学会一个应用
第三节 《好饿的小蛇》：简单循环的故事，共同创作的开始
第四节 《好神奇的小石头》：互动+童谣+想象力的超级组合
第五节 《晚安，大猩猩》：语言、生活的超级联结
第六节 《晚安，月亮》：温馨的睡前道别，语言的学习蓝本
第七节 《刺小猬的蛋》：奇思妙想中的认知学习
第八节 “小熊宝宝”系列：最接近儿童日常生活、能即学即用的故事
第五章 语言应用的方法——给幼儿（3～4岁）的绘本故事
第一节 《晚安，猫头鹰》：听障儿童的测听神器
第二节 《鸭子骑车记》：神奇农场里的动物世界
第三节 《月亮的味道》：异想天开、趣味盎然的语言课
第四节 《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》：问答学习宝典
第五节 《妈妈，买绿豆！》：在日常生活中学语言
第六节 《和甘伯伯去游河》：经典复现式绘本
第七节 《一园青菜成了精》：音韵+情节，妙趣横生的童谣升级版
第八节 “爱米丽”系列：与3～4岁儿童的生活心理紧密联系的故事
第六章 认知与语言的同步——给进入社交的儿童（4～6岁）的绘本故事
第一节 《阿莫的生病日》：温馨故事里的细节学习
第二节 《棉被山隧道》：贴合儿童心理的有效输入
第三节 《公鸡的新邻居》：三层认知嵌套的趣味故事
第四节 《汤姆的小妹妹》：全方位的联想阅读
第五节 “可爱的鼠小弟”系列：真正进入社交环境的听障儿童必修课
第七章 跨年龄绘本阅读——阅读层次变化带动认知升级
第一节 《母鸡萝丝去散步》：2～7岁的认知升级法
第二节 “巴巴爸爸”系列：神奇想象力与生活的完美结合
第三节 《咚咚咚，是谁啊？》：父女之间的甜蜜游戏
第八章 听障儿童心理支持——正向认知听力问题
第一节 《换一换》：别人为什么总对我好奇？
第二节 《我不知道我是谁》：听损决定了我是谁吗？
第三节 《七只瞎老鼠》：听损让我不如别人吗？

本书内容基于资深听障儿童阅读与语言康复工作者——游妈的大量实践经验，将绘本阅读与语言学习的规律、专业化的儿童语言教学技巧相结合，能指导家长、相关机构和工作者通过日常的绘本阅读，推动听障儿童获得语言的高效发展。同时，书中提到的绘本阅读方法具有广泛的适用性，对于更好地促进健听儿童的语言发展也同样有效。