张越，1961年毕业于上海师范大学，上海市物理特级教师，上海“二期课改”物理教材主编。上海师范大学附属中学原副校长，曾受聘华东师范大学兼职教授，上海师范大学兼职教授、硕士生导师，上海科技馆专家委员会委员。曾任中国物理学会教学委员会委员，上海教育学会物理教学专业委员会副理事长。获全国优秀教师、全国优秀科技辅导员、上海市先进教师称号。
参与“上海科技馆重大工程与研究”项目，获国家科技进步二等奖；参与“中学物理教学的革新，数字化实验系统(DIS)的研发与应用”项目，获2014年国家级教学成果奖(基础教育)一等奖、2014年上海市级教学成果奖(基础教育)特等奖。
主编上海“一期课改”“二期课改”中学物理教材：编写《高中物理教学指导书》《生活·物理·社会——中学物理应用问题集》《中学物理实验手册》等著作；发表《考察归来话教材(论文)》《物理教学中创新精神和实践能力培养》等论文。

第一篇 简易物理实验研究
篇首语 巧做实验
第一章 物理实验
一、物理实验与物理发现
(一)“十大最美”实验及启迪
(二)物理学家谈实验
二、物理实验与物理教学
(一)物理教材中的实验
(二)物理教学中的实验
第二章 简易物理实验
一、简易物理实验
(一)简易物理实验及其特点
(二)简易物理实验研究概述
二、简易物理实验的作用
(一)可孕育大发现
(二)可作出大推测
(三)有利于物理教学
三、简易物理实验的能力要求
(一)善于观察
(二)勤于动手
(三)细致分析
(四)全面综合
第三章 简易物理实验研究
一、简易物理实验的设计
(一)设计的原则
(二)设计的途径
二、简易物理实验的制作
(一)一理多验广泛取材
(二)一物多用广为说理
三、简易物理实验的使用
(一)简易物理实验使用的一般步骤
(二)简易物理实验使用的关注点
(三)在新授课中使用
(四)在其他课型中使用
(五)在试题中使用
第二篇 实际物理问题探究
篇首语 善于应用
第四章 物理学习与实际物理问题
一、课程标准中的实际物理问题
(一)《义务教育物理课程标准(2011年版)》中的要求
(二)《普通高中物理课程标准(2017年版)》中的要求
二、实际物理问题
(一)物理来自生活实际
(二)物理走向社会实际
三、实际物理问题与物理模型
(一)物理模型
(二)实际物理问题中的建模方法
四、实际物理问题解析的原则
(一)所选内容与教学要求一致性
(二)强调形式恰当性
(三)重视思想方法性
(四)关注时代性、综合性
第五章 物理与生活
一、家庭中的物理
(一)撕袋子与缝扣子
(二)角折与笔断
(三)拧盖与拔钉
(四)拉链与美工刀
(五)门自锁与伞自开
(六)饮水器的聪明座
(七)气压瓶的出水量
(八)家庭电路的断路与短路
(九)电吹风与电熨斗
二、马路边的物理
(一)固定的行道树
(二)悬挂的指示牌
(三)安全车距
(四)公路上的立交桥
(五)自行车的动力与阻力
(六)检测车辆的违章
(七)屋顶上的物理风景
三、体育中的物理
(一)田径运动中的助跑
(二)撑杆跳高与蹦床中的机械能转换
(三)跳水运动员所受水的阻力
(四)冰壶运动的滑行与碰撞
(五)拔河比赛中的力
(六)赛艇划水的功率
(七)排球扣球中的平抛运动
(八)滑水运动员不会下沉的道理
四、游乐场中的物理
(一)海盗船的力和能
(二)魔盘上的物理规律
(三)过山车的力学规律
(四)旋转椅飞升的原理
第六章 物理与自然
一、自然现象中的物理
(一)雨滴的形成与下落
(二)观水波知水深
(三)用反射太阳光来照明
(四)估算太阳的密度
(五)从响声石到声发射
二、自然灾害中的物理
(一)台风和龙卷风
(二)地震波的测算
(三)海啸的预警时间
三、太空探索中的物理
(一)嫦娥四号登月
(二)为嫦娥登月搭鹊桥
(三)用磁谱仪寻找暗物质
(四)人类第一次“看到”了黑洞
第七章 物理与技术
一、物理与技术的关系
(一)物理促使技术进步
(二)技术促使物理发展
二、物理与技术密不可分的实例
(一)古代的筒车与水碓
(二)蛟龙号与深潜技术
(三)涡旋管制热又制冷
(四)巧用杠杆的原子力显微镜
第八章 物理与艺术
一、物理与艺术的关联
(一)物理中蕴含艺术性
(二)艺术中深藏物理规律
二、物理与艺术相融通的实例
(一)《清明上河图》中的船桥抢险
(二)梵高名画《阿尔的吊桥》中的科学
(三)科艺一体的高楼“上海中心大厦”
(四)唯美舞台上的科技元素
(五)“奇异画”并不奇异
(六)绘画有助于物理教学
参考文献
后记

本书主要阐述了两方面内容：“手边的物理实验”和“身边的物理问题”。前者是有关简易实验在中学物理教学中的作用、研制和使用，突出的是因陋就简，巧做实验。后者是有关物理知识联系生活实际问题，强调的是学会建模，善于应用。两者的共通之处是探究事物、寻找原理，也正好呼应了书名“探物求理”之意。
“手边的物理实验”部分涉及的小实验有200多个，不为求全，而是提供借鉴、启发，便于读者举一反三。“身边的物理问题”包含60多个实例，内容编排由学生身边开始由近及远、由浅入深地展开，最后也涉及一些现代科技内容。
本书为青年教师联系生活开展物理教学和研究，提供了一个典型范本。