本书从德性与品格教育关系着手，融合伦理学、教育学、道德教育哲学、心理学、社会学等多学科分析，旨在积极探讨解决道德理论困境和实践危机的良方。作者认为，德性伦理学是品格教育的伦理哲学基础，品格教育是个体德性养成的实现，品格教育实践体现德性伦理观，通过品格教育道德社群（共同体）的建构，以期达到个人实现德性与社会趋于善相统一；同时，结合中西德性伦理资源的整合和规范伦理外在环境的支撑，为构建较为完整的品格教育体系做一种积极尝试与努力。

蔡春，女，1980年出生，20lO年6月取得复旦大学法学博士学位，现任职于复旦大学马克思主义学院。发表多篇论文，并参与国家社会科学基金项目《当代西方德性理论研究》和上海市教育科学研究项目《中小学品格教育一体化理论与实践研究》等课题研究。

引言
第一章 德性与德性伦理
第一节 西方传统德性思想与观点
一、古代西方：古希腊城邦与德性
二、中世纪基督教德性：七主德
三、当代德性论的复兴：传统的捍卫——复归亚里士多德
第二节 中国传统德性思想与观点(以儒家为代表)
一、孔子：“仁”引入德性
二、孟子：仁义礼智四德
三、孔孟之后唐宋明清的心性之学：重心性、尊德性
四、现代新儒家：内圣外王
第三节 中西德性伦理的真谛：做一个有德性的人
一、德性含义
二、真谛：做一个有德性的人
第二章 品格及品格教育
第一节 品格
一、品格研究状况概述
二、品格含义
第二节 品格教育
一、品格教育含义
二、品格教育的目标、内容、方法及其理论分歧
三、品格教育的哲学基础：德性伦理学
第三章 德性与品格教育
第一节 德性养成与品格教育
一、“教”的概念和内容
二、德性的可教性
三、德性的需教性
四、品格教育：个体德性养成的实现
第二节 品格教育：德性伦理观的实践
一、德性伦理视阈中的社群主义
二、品格教育道德社群的建构：品格教育的内部环境支撑
三、个体德性实现与群体趋于善的统
四、中西德性资源的整合
第三节 品格教育的外部环境
一、德性伦理与规范伦理
二、德性养成是德性与规范共进的过程
第四章 品格教育实践：美国品格教育的经验教训及启示
第一节 美国品格教育概述
一、美国品格教育的历史轨迹
二、美国品格教育的理论与实践
第二节 美国品格教育运动的评价与启示
一、美国品格教育运动的评价
二、美国品格教育运动的启示
结语
参考文献
后记