陈雪琴，厦门大学教育研究院博士生。现任华侨大学教授，硕士生导师。研究方向为教育领导与管理，思想政治教育等。主持包括人文社会科学研究项目在内的课题近十多项，在非常不错期刊发表论文二十余篇。入选泉州市不错人才。

绪论1
节选题背景、意义和概念界定1
第二节国内外研究综述18
第三节研究视角、方法和内容36
章对中国工程教育发展过程的回顾47
节工程教育前认证阶段47
第二节工程教育走上国际专业认证之路65
第三节卓越工程师教育培养计划76
第二章工程教育认证背景下化工专业人才培养应然模式85
节基础理论85
第二节“以学生为中心”的人才培养目标制定90
第三节“以产出为导向”的人才培养方案100
第四节“持续改进”的质量保障体系109
第三章在闽通过认证高校化工人才培养实然模式分析122
节在闽高校化工专业办学与工程教育认证122
第二节福州大学化工专业人才培养模式127
第三节华侨大学化工专业人才培养模式137
第四节福建农林大学化工专业人才培养模式151
第五节厦门大学化工专业人才培养模式166
第六节在闽四所高校化工专业人才培养模式对比175
第四章认证背景下化工专业人才培养模式存在的问题及成因187
节化工专业人才培养模式存在的问题188
第二节化工人才培养模式问题的成因198
第五章认证背景下化工专业人才培养模式优化建议213
节提高人才培养目标适切性213
第二节精细科学设计化工专业人才培养方案224
第三节建立面向产出的持续改进质量文化259
第六章结论与展望290
节人才培养模式优化持续改进永无止境290
第二节展望296
附录304
参考文献314
后记336

工程推动社会进步，工程教育决定人类未来。工程教育是我国高等教育的重要组成，中国工程教育规模发展到目前已经居世界第一，工程教育体系亦将日臻完善。本研究以工程教育认证为视角，选点有代表性的化学工程与工艺专业，以已经通过该专业工程教育认证的在闽四所高校为研究案例，基于教育内外部关系理论和利益相关者理论，主要运用实证研究和质性研究方法，探索工科人才培养模式优化之路。作者陈雪琴毕业于厦门大学教育研究院博士生，现任华侨大学教授，硕士生导师，研究方向为教育领导与管理，思想政治教育等，主持包括教育部人文社会科学研究项目在内的课题近十多项，在权威期刊发表论文二十余篇。曾任泉州市政协委员、泉州市海外联谊会常务理事，入选泉州市高级人才。