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致谢
引言：为何谈情绪
第一部分 童年期的正常发展和病理性发展
第1章　情绪和情绪的发展
情绪：基本原则
情绪、需求和自我
兴趣
羞耻感和自豪感
焦虑
愤怒
悲伤
注释
第2章　童年期的良性发展和病理性发展：一般理论
良性发展：复原力和积极预期
情绪复原力是如何发展出来的
依恋和交互修复
肯定
纵向研究的经验教训
注释
第3章　病理性发展理论：简要回顾
精神分析理论：经典模型
精神分析理论：发展和人际模型
认知和行为模型
情绪调节：新的共识
注释
第4章　童年期心理病理：恶性过程和修复过程
修复的视角
意志消沉
违抗
恶性循环
冲突的作用
注释
第二部分 治疗过程
第5章　治疗过程：回顾
回顾：基本模型
投入
理解
理解情绪：共情的作用
理解和行动：儿童的防御
父母指南
诊断和评估：必要的诊断性问题
注释
第6章　治疗性投入
积极情感：理论和研究
兴趣和积极情感分享
地板时光
被听见
分享
注释
第7章　共情
共情的本质
儿童临床工作中如何表达共情
共情的治疗性功能
困难和局限
注释
第8章　阻抗问题
概述
儿童的阻抗：典型方式
怎么办
发生什么事了吗
注释
第9章　儿童心理治疗是一个社会化过程I：道德发展
社会化：一般原则
社会化：理论和研究
父母的自豪感和理想化的发展
情绪和道德发展
情绪训练
游戏的社会化功能本质
注释
第10章　儿童心理治疗是一个社会化过程II：输赢
“妈妈，我作弊了，我赢了”
失败和消沉
治疗契机
扩展对话
一个主题不同变体
父母能做什么
注释
第三部分 父母指南
第11章　父母指南I：促进情绪健康和复原力
父母指导的目标
家庭治疗计划
分享积极情感
指责
修复
积极主动解决问题
重申分享
第一原则和最终原则：保持积极
注释
第12章　父母指南II：协助父母解决日常生活中的常见问题
规则与限制
发脾气
家庭作业
睡眠
15分钟规则
电视和电子游戏
在学校：一本积极之书
注释
后记
参考文献

情绪是所有儿童心理治疗流派的共同基础，是治疗师与儿童沟通的重要途径。改善情绪复原力是所有与儿童和家庭工作的治疗师共同的治疗目标。本书作者肯尼斯·巴里斯认为，在儿童的病理发展过程中，负面情绪已经变成恶性的，儿童陷入一个每个环节相互作用的恶性循环中，这种恶性循环会使反抗和退缩持续下去。基于此，巴里斯提出了一个全面的儿童治疗框架，向我们展示了系统地关注孩子情绪的方法，提供了对治疗过程所有阶段的新的理解，以及解决持续的临床问题的有效治疗手段：如何促使儿童投入治疗，减轻儿童的阻抗，提供对儿童的理解，以促进开放、主动、亲社会性格的发展。巴里斯还提供了一套积极的治疗策略，帮助修复因频繁的愤怒和怨恨而受损的家庭关系，以及一些具体技巧，帮助父母应对抚养孩子的过程中最常见的挑战。

情绪是儿童心理治疗的基础，也是治疗师与儿童沟通的重要媒介。改善情绪是所有与儿童和家庭工作的治疗师的共同目标。
在本书中，巴里什博士向我们呈现了一种与儿童及其家庭进行治疗性工作的整合性框架：将心理动力学观点的精华与近年来神经科学、依恋研究、认知行为疗法以及系统化视角的研究发现相整合。
在此基础上，巴里什系统地阐述了如何关注儿童的情绪，其中包括积极情绪对治疗效果的促进和维持作用、如何从新的视角看待儿童的良性发展和病理性发展、对治疗过程不同阶段的新理解，以及解决一些长期存在的临床问题的有效策略。
书中还提供了一套修复家庭关系的积极策略，以及一些帮助父母应对养育过程中常见问题的具体技巧。