胡杰，中共党员，中学思想政治学科高级教师，上海交通大学附属中学副校长，上海市杨浦区学科带头人。长期坚持教学一线，深入课程教学改革，在学科教学、课题式综合实践课程、学生社会参与素养培育等方面积极探索实践，取得了很好的成效。主持2017年上海市教育科研课题，参与研究的课题获得上海市基础教育科研成果一等奖。曾获得杨浦区专业技术拔尖人才、杨浦区园丁奖、上海交通大学基础教育奖金奖、上海交通大学优秀共产党员等称号。为第三期、第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”学员。

序
前言
第一章 高中生社会参与素养的研究现状
第一节 社会参与素养的内涵研究
一、作为核心素养的社会参与素养
二、社会参与素养的内涵
第二节 国内外高中生社会参与素养培育研究
一、我国高中生社会参与素养培育研究
二、国外高中生社会参与素养培育研究
第二章 上海市高中生社会参与素养现状调查
第一节 上海市高中生社会参与素养的总体情况
一、责任担当素养的调查结果
二、实践创新素养的调查结果
第二节 学生社会参与素养的内部指标分布存在差异
一、学生个体差异
二、素养组群差异
第三节 学生社会参与素养的性别与年级差异
一、性别差异
二、年级差异
第四节 社团与学生社会参与素养的关系密切
第三章 我国高中生社会参与素养培育的实践考察
第一节 高中生社会参与素养培育的基本逻辑
一、深化社会参与素养培育认知
二、强化社会参与素养培育体验
三、外化社会参与素养培育行为
第二节 高中生社会参与素养培育的课程形式
一、转变思政课教学理念以支撑社会参与素养的生成
二、充分挖掘教材资源以鼓励学生全方位的社会参与
三、挖掘教学内容的公共生活主题合理转换教材语言
第三节 高中生社会参与素养培育的实践形式
一、参与社会调查研究
二、开展志愿服务活动
三、开展研学深度体验
第四章 模拟政协：高中生社会参与素养提升的一个途径
第一节 模拟政协活动的实施概览
一、模拟政协活动的开展背景
二、模拟政协活动的实施现状
三、模拟政协活动的实践价值
第二节 模拟政协活动的运行机制
一、模拟政协活动的实施原则
二、模拟政协活动的运行流程
三、模拟政协活动的基本形式
第三节 模拟政协活动提升学生社会参与素养的理论支撑
一、模拟政协活动提升学生社会参与素养的理论基础
二、模拟政协活动提升学生社会参与素养的理性价值
第四节 模拟政协活动提升学生社会参与素养的实践契合
一、模拟政协活动提升社会参与素养的实践有效性
二、模拟政协活动培养学生社会参与素养的实践支撑
第五章 建构模拟政协自运行模式提升学生社会参与素养
第一节 模拟政协活动自运行模式的构建
一、模拟政协自运行模式的内涵解读
二、模拟政协自运行模式的框架设计
三、模拟政协自运行模式的案例呈现
第二节 基于自运行模式的社会参与机制
一、社会话题的输入机制
二、模拟提案的形成机制
三、协商参与的交流机制
四、求同存异的判断机制
第三节 提升社会参与素养的软硬件保障
一、完善模拟政协活动的服务体系
二、形成常规的社会参与活动制度
三、健全学生社会参与管理机制
附录 调研问卷
后记

本书着重关注高中生社会参与素养培育的问题，较为系统地梳理了社会参与素养及其培育的相关理论，在深入调查研究的基础上，结合多年的工作实践，基于中学生模拟政协活动的开展，总结提炼了高中生社会参与素养的培育模型与干预机制，进而提出了一系列的提升高中生社会参与素养的路径和方法。出于专著的完整性要求，本书还对社会参与素养及其培育的理论作了必要的阐述。

模拟政协活动是以中国人民政治协商会议为学习对象，借鉴其会议组织、提案形成等方面的制度规定和会议形式，结合青少年学生的知识积累、社会阅历和身心发展特点，以及高中思想政治课教学改革而探索的特色社会实践活动。实践证明，模拟政协活动是在提升高中学生社会参与素养方面有着特殊意义和显著作用的活动形式及教育内容。
建构中学生模拟政协活动的自运行模式，形成以社会话题的输入机制、模拟提案的形成机制、协商参与的交流机制、求同存异的判断机制等四个机制，通过这四个机制，在模拟政协活动中实现学生社会参与意识和参与能力的提升，也能更好地促进当代青少年对中国特色社会主义政治制度的认识和理解。