《钢铁是怎样炼成的》以俄国十月革命前后（1915年至30年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物心态。
1917年，俄国爆发了十月革命，新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌。
作者塑造了保尔·柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神，给人以强烈的震撼。

尼·奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联著名作家。
生于乌克兰沃伦省的普通家庭，因家境贫寒，10岁时辍学到火车站一家餐馆打杂。
13岁参加革命活动。
15岁加入科托夫斯基第一骑兵军，参加国内战争。次年在战场上右眼受伤，几乎失明。
23岁开始文学创作。
24岁在给友人的信中他写道：“我又遭到一无情的打击。右眼完全失明?左眼只有零点零五的视力。”
25岁身体状况逐渐恶化，全身瘫痪。
26岁开始创作《钢铁是怎样炼成的》，因看不见文稿，后转为口述，历时4年完成初稿。
31岁获苏联政府颁发的至高荣誉“列宁勋章”。32岁逝于莫斯科。
其经典代表作《钢铁是怎样炼成的》至今畅销不衰，激励一代又一代年轻人，度过人生艰难的岁月。

导读
第一部
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第二部
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
考点精选

国家教育部分别于2001
年和2003年颁布了作为基
础教育课程改革核心内容的
《全日制义务教育语文课程
标准（实验稿）》和《普通
高中语文课程标准（实验）
》（以下简称“课程标准”）
，2011年又对义务教育阶
段（小学、初中）的“课程
标准”进行了修订，颁布了
《义务教育语文课程标准（
2011年版）》。“课程标准”
是教材编写、教学、评估和
考试命题的依据，是国家管
理和评价课程的基础。
“课程标准”（2011年版
）明确提出“要重视培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅
读面，增加阅读量，提高阅
读品位。提倡少做题，多读
书，好读书，读好书，读整
本的书”，并规定了不同阶
段学生的阅读总量，指定和
推荐了具体的课外读物书目
。从推荐书目可以看出，“
课程标准”把中小学生的课
外阅读，尤其是中外名著的
阅读摆到了非常重要的位置
。
语言学家、教育家吕叔
湘先生曾一再强调课外阅读
的重要性，他认为自己的语
文能力70％是得之于课外阅
读。多读课外书可以提高语
文能力，这是所有人特别是
语文能力较好的人的共同体
会。而中外名著则是学生课
外阅读的首选，因为中外名
著是人类数千年的文化积累
与文明传承，这些经过历史
的积淀与检验的文化财富，
是我们取之不尽，用之不竭
的知识源泉。
基于以上考虑，北京师
范大学出版社凭借自身教育
研究资源，组织了一批学者
和专家，包括当代著名的作
家、翻译家、语文教育研究
者、特级教师等，根据“课
程标准”推荐书目，并吸收
了一些权威学者最新的青少
年阅读研究成果和阅读书目
的推荐意见，精心编撰了这
套“语文新课标必读丛书”。
本套丛书经过周到的考量和
严格的筛选，最终选定了包
含有童话、寓言、故事、诗
歌散文、长篇文学名著、中
国古典名著、历史读物、科
普科幻作品等各种类别的必
读书目。
本套丛书是专门为广大
中小学生倾力打造的经典读
物，版本完善，内容准确，
体例设置科学实用。丛书中
的外国文学名著均为全译本
，我们选用了著名翻译家的
译本，并编排了大量的由国
外绘画大师绘制的精美原版
插图，其中大部分插图都是
首次在国内图书中呈现。针
对中国古典名著、国学类图
书，我们邀请了包括蔡义江
、张景、马东瑶等在内的众
多学者和专家，由他们负责
编写和把关，以确保此类图
书的权威性与专业性。
丛书通过“导读”“旁批”“
要点评析”“考点精选”等栏
目，对名著的精髓部分、重
点、难点、考点，进行了细
致的讲解与指导，帮助学生
有效积累文学知识，掌握阅
读方法，借鉴写作技巧，切
实提高语文素养。我们还针
对其中思想内涵较深的作品
，组织原书的著译者和相关
学者、专家编写了权威、专
业的点评，通过对作品重点
篇章、重要段落、内容要点
、精彩语句的批注和评析，
实现了对作品全面、深入的
剖析与解读，使读者能够轻
松领悟名著精髓，充分理解
名著内涵，真正读懂名著、
读活名著。
我们希望通过本套丛书
的出版，能够有效调动学生
的阅读热情，提高其阅读品
位。希望广大中小学生把本
套丛书当成良师益友，与名
著同行，在阅读中成长。
李观政
2014年6月于北京

保尔·柯察金作为一个普通工人的儿子，经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，把对旧生活自发的反抗改变为自觉的阶级意志。保尔的成长不是“性格的自我发展”，而是如同作者在回忆自己一生时所说：“钢是在熊熊大火和骤然冷却中炼成的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。”另外，保尔同冬尼娅的爱情纠葛，同丽达磊落的友谊，以及对达雅诚挚的感情也表现了保尔精神世界的纯洁，表现了小说人物的特殊素质。书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给人以强烈的震撼，并因此影响了几代人……

本套丛书中的同学、古
典文学名著都是学生必须读
的。他们精心组织专家编写
，使其具备科学性和实用性
，极火地廓清了对经典的误
读误解。值得中小学生、语
文教师认真一读。
——中国红楼梦学会顾问
、中国古典文学普及研究会
副会长 蔡义江
本套丛书中的外国文学
作品，采用了名家的全译本
，编排了专业的解读栏目，
搭配了精美的原版插图，内
容健康，品位上佳，很值得
中小学生阅读。
——中国社会科学院终身
荣誉学部委员、中国法国文
学研究会名誉会长 柳鸣九
我推荐学生阅读本套权
威完整版名著。丛书紧扣新
课标精选书目，科学地编排
了“导读”“旁批”“要点评析”“
考点精选”等栏目，能帮助
学生领悟名著精髓，有效提
高阅读能力和写作能力。
——人民教育出版社义务
教育课程标准实验教科书主
编 顾振彪

第一章
“过节以前你们当中上我家补考的，都站起来！”
说话的是一个面部皮肤松弛的长者，身穿长袍，脖子上挂着厚重的十字架，十分威严地看着全体学生。
四个男孩，两个女孩，从凳子上站起来，这时长者的两只小眼睛射出凶恶的光，仿佛能把六个学生从头到脚刺穿。孩子们胆怯地望着这个穿长袍的长老。
这个长老是个神父，他朝两个女生挥挥手：“你们坐下。”
她们如释重负地嘘了一口气，赶紧坐下。
这个神父名叫瓦西里，他的目光集中在四个男孩的身上。
“到这儿来，亲爱的宝贝儿！”
瓦西里神父站起身来，挪开椅子，一步步迫近挤成一堆的男孩们。
“你们这些卑鄙的家伙，谁会抽烟？”
四个男生小心翼翼地齐声回答：
“神父，我们不会抽烟。”
“你们这群坏蛋，都说不会抽烟，那么谁往面团里撒烟末的？真的不会抽烟吗？我们马上就可以见分晓！把口袋翻过来，哎，没听见我的话吗？！翻过口袋来！”
三个男孩开始在自己的口袋里掏摸，将掏出来的东西一一摆放在桌子上。
神父仔细检查每个孩子的口袋，想在线缝中寻找烟丝的碎屑，但他什么也没找到，便转向第四个孩子，这个男孩长着一双黑眼睛，穿着灰色衬衣和蓝色裤子，膝盖上打着补丁。
“你干吗像木偶似的呆呆地站着不动？” 这黑眼睛的男孩心头隐藏着恨意，看了神父一眼，压低声音说：
“我没有口袋。”说着，伸手摸摸缝死了的袋口。
“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就查不出糟蹋面团的恶作剧是谁干的吗？你以为这一次又可蒙混过关，继续赖在学校里不走吗？不，小宝贝儿，这次我不能饶恕你。上次你母亲苦苦哀求，我才把你留下，这回可到头了。赶快离开这个班级吧，滚吧！”说着，他便用劲揪住男孩的耳朵，把他推到走廊里，随手关上门。
教室里鸦雀无声，学生们被吓得蜷缩在座位上。谁也不明白，保尔·柯察金为什么被撵出学校。只有帕夫卡②的好朋友谢廖沙·布鲁扎克是这件事的见证人。那天，他们六个考试不及格的学生去神父家补考，在厨房里等候，他亲眼看见帕夫卡将一撮黄花烟草撒在神父家准备做复活节蛋糕的面团上。
被逐出教室的帕夫卡坐在最下面的一层台阶上，心中思前想后，很不是滋味。他感到自己无颜面回家见母亲，母亲对他自然很关爱，但母亲也够辛苦的了，她在一个消费税视察官家中当厨娘，每天从早忙到晚，他怎么好意思将这事向母亲说呢？
泪水哽住了帕夫卡的喉咙。
“现在我该怎么办呢？全怪那个该死的神父。可我干吗撒烟末呢？是谢廖沙唆使我干的。他说：‘咱们给这有害的毒蛇撒点作料。’于是，他们便将烟末撒在面团上。可现在谢廖沙没事，我却说不定会被开除。”
他早就对瓦西里神父怀有敌意，事情还得从头说起。有一次，他在学校里跟同学列夫丘科夫·米什卡打架，任课教师罚他留校，不准回家吃午饭，但又生怕帕夫卡一个人在空荡荡的教室里淘气，便领他到二年级的教室里，和年龄较大的学生们一起听课。帕夫卡在后面的凳子上坐了下来。
那个高年级的教师是一个瘦子，穿着黑上衣，正在跟学生们讲地球和天体，帕夫卡不听则已，一听就吃惊得目瞠口呆，原来地球已经存在好几百万年了，而天上闪烁的星星原来也有地球这么大。他越听越觉得心中充满了疑团，他真想站起来说：“老师，这跟《圣经》上说得完全两样呀。”但是他怕挨罚，没敢问。
帕夫卡的《圣经》课成绩不错，神父平时总是给他五分。祈祷文和新旧约他都背得烂熟。他爱听创造世界的故事，对上帝哪一天创造了哪一种东西他如数家珍。因此，他打算请瓦西里神父解答他心里的疑团。在下次上《圣经》课的时候，神父刚一坐下，帕夫卡就举起手来，一得到允许，他就站起来说：
“神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在了好几百万年了，不像《圣经》上说的五千年……”话犹未完，瓦西里神父就大声吼叫起来，他只好慢慢坐下。
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