徐国兴，安徽省界首市人，华东师范大学教育学部高等教育研究所教授，博士生导师。曾长期在日本名古屋大学和东京大学留学，并获得东京大学比较教育社会学专业(高等教育方向)的博士学位。主要从政治与经济的宏观视点，进行高等教育政策的比较分析研究。已发表学术论文50余篇，出版独立专著5部，主持各级各类课题1 O多项。代表性著作有：论文《跟跑也不易：“双一流，高校专项生学业表现与发展研究》(《教育发展研究》，2019—10一10)和专著《日本国家助学贷款制度的嬗变》(上海三联书店，2016)。目前受国家自然科学基金资助，正在调查和分析我国研究型大学本科生群体的专业课程学习状况及影响因素。

前言
致谢
第一章 导论： 日本教育中的波特金因子
第二章 神话、 谎言和方法论
第三章 国家、 民族、 资本和考试： 知识的碎片化
第四章 凝视和指导： 日本的教育—考试体制
第五章 静默之教： 学生冷淡的社会心理学
第六章 仿真型日本高等教育
第七章 根据西方文化自我定位东方文化：“英语” 和“外国人” 如何让日本大学生找到民族归属感
第八章 “装傻” ： 假装不懂的学生
第九章 大学经历的收获
第十章 仿真教育的代价和“改革”
附录 A 日本教育统计
附录 B 日本其他类型的高中后教育机构
附录 C 制度运营模式和仿真
参考文献
索引

这是一本美国文化学者撰写的关于日本高校的本科教学质量——更确切地说，是一本关于日本高校的本科教学质量为什么如此之低，但日本人却又不思悔改——的反思型专著。2002年，美国学者麦克维（Brain J. McVeigh）以其在日多年从教的亲历和基于人类学者对校园日常生活的细微观察，对日本整个高等教育制度乃至教育文化予以全面的批判性诠释与解读，他给出的结论是：日本高等教育不仅不成功，反而是在国家层面上的整体性失败。日本经济的成功不在于它有好的教育，正如苏联有好的教育却未必有好的经济一样，经济与教育的好坏之间未必存在耦合关系。

现代世界里，对日本高等教育制度，长期举世褒扬。但是，作者基于其在日本高校的教与学的长期经历，认为日本高校的本科教学质量如此之低，但日本人却又不思悔改。作者认为，在日本，除去极少数精英大学之外，在大部分高校的校园里，尤其是在高校的本科课堂上，对于专业知识技能，大部分本科生几乎没有任何形式的学习的动机与欲望，更不要说展现出相应的学习行为了。自然，其专业知识技能水平之低令人咋舌。与此相应，大部分本科任课教师也没有教学上的动机与欲望。所以，几乎所有高校的本科课堂教学行为都是象征性地走过场。更为奇怪的是，大多数高校的管理方也对专业知识技能学习上无任何动机的本科生一味迁就，除去强化形式严格的学习和教学的管理程序之外，在实质性地促进教师教学质量和学生学习质量上长期无动于衷。至于日本中央政府，除去颁布涂满时髦话语的本科教学改革和质量保障的一个又一个政策文件之外，似乎也未曾有过采纳任何有效的、针对性的实际改革措施的成功经历……本书冲击了人们对日本高等教育的美好想象，也启迪我们思考中国高等教育的现状和未来。