李之宁，教育部“学生发展指导项目”专家助理，广东省新一批“百千万人才培养工程”教育家培养对象，国家级心理健康教育骨干教师，全球职业规划师，国家二级心理咨询师，从教23年，主要研究领域为心理健康教育与校园心理危机干预、学生发展指导、家庭教育。

第一章 教育何为：造化育英才
一、造化育英才的理论背景
（一）皮亚杰的发生认识论
（二）埃里克森的心理发展观
（三）维果斯基的文化发展观
(四）东亚儒家的人文精神
二、造化育英才的主要观点
（一）教育的核心是道法自然
（二）教育的动能是回归人性
（三）教育的途径是面向全体
第二章 范式转化：指向未来的学生发展指导
一、培养什么样的人
（一）自主性：管理好自己的学习、生活和发展，能解决问题
（二）社会性：处理好个体与群体、社会、国家、国际之间的关系
（三）文化性：继承和传播人类智慧文明的各种成果
（四）终身发展：培养成长型思维模式
二、怎样培养未来的人才
（一）学生怎么学
（二）学校怎么教
（三）学生的发展怎么指导
第三章 生涯发展：学生发展指导师的技术
一、面谈
（一）非言语的技术
（二）谈话的技巧
二、探索生涯的历程
（一）对来访学生背景的探查
（二）正式评量：测验及其结果的解读
（三）非正式评量
三、探索外部世界
（一）行业与职业
（二）职业探索的方法
（三）生涯人物访谈
（四）社会与经济学视角
四、教练式指导技术
（一）学生心理问题与教练式指导技术
（二）教练型成长导师如何实施心理咨询
第四章 幸福花开：学生发展指导经典案例
案例一绽放幸福花朵的种子
案例二接受不完美的勇气
案例三学会与奇迹和平共处
案例四像花儿一样自由呼吸
案例五一匹慢热的烈马
案例六先成为自己的英雄
后记

本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”系列丛书的一种。作者根据教育学、心理学的理论，结合中学实践，探讨现代中学教育的不足，主张注重学生心理指导，内容包括教育何为：造化育英才、范式转化：指向未来的学生发展指导、学生发展指导师的技术、幸福花开：学生发展指导经典案例。本书对教育的核心价值与根本动能进行了深入思考，对新高考综合改革背景下学生发展指导的一系列关键性问题进行了全面的阐述。有理论背景介绍，有技术开发，还有经典案例，对从事学生发展指导工作的教师有很好的参考价值。