为幼儿园教育活动观摩与研讨提供理论与实践的指导，既是作为教研员的我们在工作中一直努力追求的目标，也是编写本书的初衷。针对现实问题，增强本书对幼儿园教育活动观摩与研讨的指导性的宗旨贯穿于本书构思和编写的全过程，具体体现在以实践为基础、以问题为中心、以案例为载体及以引领为导向等几个方面。本书共四章。章是绪论，重点探讨了幼儿园教育活动观摩与研讨的概念、特点、功能、依据和路径；第二章是幼儿园教育活动观摩与研讨的方案设计，主要就如何设计幼儿园教育活动观摩与研讨方案进行了阐述，重点厘清主题确立、目标定位及一般流程等问题；第三章是幼儿园教育活动观摩与研讨的组织实施，着重讨论幼儿园教育活动观摩与研讨组织实施过程的原则、角色分析、流程及相关的常见问题与策略；第四章是幼儿园教育活动观摩与研讨的“说”“听”“评”，着重阐述说、听、评幼儿园教育活动的基本框架、重要意义、概念内涵及“说”“听”“评”的内容与策略，以期为广大幼儿园教师和幼教教研员提供一个相对科学的“说”“听”“评”基本范式。

章 绪论
一、幼儿园教育活动观摩与研讨的概念
二、幼儿园教育活动观摩与研讨的特征
三、幼儿园教育活动观摩与研讨的功能
四、幼儿园教育活动观摩与研讨的依据
五、幼儿园教育活动观摩与研讨的路径
第二章 幼儿园教育活动观摩与研讨的方案设计
一、幼儿园教育活动观摩与研讨方案设计概述
二、公开活动观摩与研讨方案设计
三、常规活动观摩与研讨方案设计
第三章 幼儿园教育活动观摩与研讨的组织实施
一、幼儿园教育活动观摩与研讨组织实施概述
二、公开活动观摩与研讨的组织实施
三、常规活动观摩与研讨的组织实施
第四章 幼儿园教育活动观摩与研讨中的“说”“听”“评”
一、“说～听～评”活动的重要意义
二、“说～听～评”活动的基本框架
三、“说”及其策略
四、“听”及其策略
五、“评”及其策略