第1部分 初人医学教育研究
第1章 探究还是测量：定性研究与定量研究的本质区别
第2章 医学教育研究的理论：世界观的重要性
第3章 文献综述：谁是读者？
第4章 发展研究问题：为研究之旅规划路线
第5章 效能分析：规划、实施和评估教育研究
第2部分 基于理论的教育研究
第6章 建构主义：学习理论和研究方法
第7章 使重要事物可见：医学教育研究与实践中的社会物质方法
第8章 混乱现实中的坚持：“复杂性思维”如何指导医学教育研究
第9章 活动理论：使医学教育研究成为可能
第10章 社会认知理论：在社会情境中思考和学习
第11章 工作中的参与性实践：通过工作场所的经历了解和评估医学生学习
第12章 身份的理论视角：医学教育中的身份认同研究
第13章 健康行为理论：探索行为改变的概念视角
第14章 医学教育中的自主学习：理论视角与研究方法
第15章 什么是价值观？我们如何评估？基于价值观的医疗卫生业招录的启示
第16章 情绪与学习：利用认知理论和方法论研究情绪对学习的影响
第17章 健康科学领域中的教学设计研究：从学习的分类到整体任务模型
第18章 认知负荷理论：研究和计划教学以使学习效果最大化
第19章 刻意练习和掌握性学习：专业医学行为的源泉
第20章 重构扩大医学教育入学机会的研究：运用理论指导实践
第21章 定性研究方法学：采用方法学借鉴、转变和引入
第3部分 作为医学教育研究者的实践实施
第22章 如何讲述令人信服的科学故事：巧妙地使用研究文稿和演讲风格的技巧
第23章 领导力、管理和指导：将理论应用于实践
第24章 计划性研究：构建和维持能力
第25章 结语
中英文专业词汇对照表

《医学教育研究概论》是一份指导卓越医学教育研究的权威指南。它由国际医学教育研究协会（ASME）和欧洲医学教育联盟（AMEE）发起，融合了来自国际临床和非临床领域医学教育研究团队的贡献，他们均代表着不同的学科和背景。
本书为读者提供了研究的基本架构，介绍了一系列理论及方法的应用，并为实践研究人员的发展提供了指导。
本书通过将理论、设计与方法贯穿于医学教育研究领域，为质量提升、能力建设和知识生成提供支持。无论研究的对象处于本科医学教育、毕业后医学教育还是继续职业发展教育阶段，《医学教育研究概论》都是医学教育研究者的理想资源。