《姜老师陪你读课文》，素朴，亲切，情景生动，意涵深刻：从现象学视角看，回到事物本身去，意味着语文教学对文本的回归；从诠释学视角看，对语言文字意义的透析，意味着陌生世界的转换；从教育学视角看，以学习者为出发点，意味着学习语文的取舍。
陪你读课文，以一位名师独特的生命体验、独具的人生思考解读课文，为我们开启课文背后不一样的生命视角、人生风景；陪你读课文，不仅读课文，也读与其关联的大语文；不仅读大语文，更读由大语文所辐射的大自然、大社会、大世界，读出比大自然、大社会、大世界更广大的人的心灵。陪你读课文，读文更读人！
本书适合三年级学生使用。

姜树华，江苏省人民教育家培养对象，江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，“南通市名师培养第一梯队成员”，如皋市安定小学校长，党总支书记。“国培班”导师， “全国语文大讲堂”特约讲师，南通大学教育学院研究生特聘导师，云南开远市小学语文工作室顾问，如皋“雉水名师工作室”导师。一直致力于“言意共生”语文教学的理论与实践研究。在《小学语文教与学》(人大复印资料)、《语文教学通讯》、《小学语文教学》等省级以上刊物发表论文180余篇，出版专著《“言意共生”教语文》。

1 《大青树下的小学》：童年，同一棵树下的美好
2 《花的学校》：花儿是孩子，孩子是花儿
3 《不懂就要问》：戒尺因何而收起
4 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》：深秋中的那抹明艳
5 《铺满金色巴掌的水泥道》：上学路上，这里风景独好
6 《秋天的雨》：秋雨如诗，滴下诗一样的文字
7 《听听，秋的声音》：好好听，秋的声音是有内容的
8 《卖火柴的小女孩》：不幸，深藏在美好且短暂的幻想中
9 《那一定会很好》：“盼”的力量
10 《在牛肚子里旅行》：把科普“裹”起来
11 《一块奶酪》：你，如此“诱人”
12 《总也倒不了的老屋》：一个读不完的故事
13 《胡萝卜先生的长胡子》：故事，可以不停地“长”
14 《小狗学叫》：跟读者做游戏的故事
15 《搭船的鸟》：“搭”一程，相遇美好
16 《金色的草地》：生活在大自然中的童年，才是金色的
17 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》：全在一个“相”字
18 《富饶的西沙群岛》：用心表述的“可爱”
19 《海滨小城》：有了生活的风景，才叫美景
20 《美丽的小兴安岭》反复绕着“美”来说
21 《大自然的声音》：打开耳朵，迎来天籁之音
22 《读不完的大书》：有一种发现叫“跟着感觉走”
23 《父亲、树林和鸟》：像品“鸟味”一样去品“诗味”
24 《司马光》：文题怎不用“司马光砸缸”？
25 《掌声》：适时的掌声才是弥足珍贵的
26 《灰雀》：把爱“藏”起来
27 《手术台就是阵地》：我的阵地，由我说