薛莎莎，从事多年一线教师工作，后长期致力于儿童心理问题研究工作，并担任儿童教育心理顾问，为家长和教师等解答孩子成长过程中遇到的一些教育困惑。曾先后出版《蒙台梭利早教方案：0～3岁感官系统训练全书》《探寻孩子行为背后的“为什么”》等图书。

第一章 自信：你的关注点，孩子的闪亮点
别让孩子把“我不行”挂在嘴上
家长的信任是对孩子最大的肯定
自尊这件大事
你的孩子也是“别人家的孩子”
赏识教育才是王道
先制定一个“小目标”
你的关注点，孩子的闪亮点
第二章 乐观：遇见孩子。遇见更好的自己
孩子需要家庭幸福感
谁的成长没阻挡
兴趣在左，爱好在右
幽默可以变成一种习惯
遇见孩子，遇见更好的自己
不抱怨的世界
第三章 独立：让孩子独立的自我管理课
今天的独立，决定明天的成绩
如何做，孩子才愿意分床
“手抓饭”也很香
让孩子独立的自我管理课
别做控制型家长
小帮手也是好帮手
别在该放手时选择包办代替
第四章 自律：你的自控力，决定孩子的自律力
童年不只在动画片里
玩具VS自制力
别让坏脾气毁了孩子
读懂孩子的心
不要打断我
正面管教：哭闹不是武器
你的自控力，决定孩子的自律力
第五章 勇敢：培养内心强大的孩子
捕捉儿童怕黑敏感期
陪孩子一起拆卸玩具
父母有力量，孩子不慌张
硬核父母的智慧：不限制孩子捣乱
让孩子受益一生的训练：表现自己
父母是孩子最好的老师
逆商课：培养内心强大的孩子
孩子不是吓大的
第六章 责任：没有教不好的孩子，只有不会教的父母
没有教不好的孩子
教会孩子的动手能力要趁早
小动物养成记
你的责任，为什么我来承担
你推卸责任的样子很难看
孩子的道歉，家长千万别代替去做
第七章 善良：刚刚好的养育
同情心的启发方法
培养孩子的同理心
滚开，暴力君
刚刚好的养育
让孩子学会主动帮助别人
第八章 开朗：拥有表达力，人生不费力
让孩子爱上表达
别让害羞害了孩子
成长离不开分享
这样教孩子打招呼
给孩子建立一个“朋友圈”
纠正孩子说脏话的坏习惯
社交课，孩子的必修课

别让孩子把“我不行”挂在嘴上
许多家长都发现，孩子常常会把“我不会”“我不行”“妈妈，还是你来做吧”这些话挂在嘴边，一点儿自信也没有。有的孩子在家里表现尚好，一到人多的地方就事事退缩。其实，这些都是孩子不自信的表现。
欢欢刚上幼儿园，长得可爱，也很招人喜欢，但不知道为什么她就是对自己没有信心。
欢欢平时在家里唱歌唱得挺好的，但在幼儿园却不敢当众唱歌，总是推说：“我不会。”老师经常向欢欢妈妈反映这一点。欢欢妈妈也注意到了，就经常鼓励孩子，但是效果很差。
有一次过春节，全家人聚在一起，大家商议后决定每个人表演一个节目。先是爷爷给大家出了一个谜语，接着爸爸妈妈合唱了一首歌。轮到欢欢时，她一改平时活跃的样子，低头不语，借口去小便，小便回来后又说眼睛不舒服。反正就是找各种理由推托不表演。
欢欢不只是不敢当众表演，平时教她自己穿衣服，她也一直说“我不会”。好不容易自己会穿衣服了，妈妈又教她穿鞋，可是教完以后她还是说：“我不会，我不会。”真拿她没办法。
有的孩子会对任何新鲜事物都感到害怕。比如，在幼儿园里，老师教小朋友做手工或绘画的时候，他总是躲在后面不动手，看着别的孩子玩；在家里，家长让他做什么，他都会说“我不会”。
还有的孩子只肯在家人面前表现，一旦到了外人面前便什么都不敢了；有的孩子平时在家人面前唱歌、背诗、数数都挺好的，家里来客人了就会躲起来。
不自信是一种消极情绪。如果孩子觉得自己某方面不行，由此产生的自卑心理很可能让他对其他方面的能力也失去信心，最后造成的结果就是，孩子各方面的能力都落伍了。
不过，孩子的不自信是可以改变的，家长在发现问题后，只要采取正确的方法就能帮助孩子建立自信。
在纠正孩子不自信的行为前，家长不妨先来了解一下根本原因，如此才能对症下药。
对于0～3岁的孩子来说，自信心在相当程度上会受到父母关系的影响。如果家长平时只容得下孩子做得好的事情，而对孩子做得不好的事情总是严厉苛责，那么时间长了，孩子自然会强迫自己无论做什么都一定要做好才行，一旦做不好，自责、自卑心理便会产生。
个别孩子相对于其他孩子来说，能力较弱，如记忆力不好，其他同学一下子就能记住的东西，他要花费很长时间才能记住，由此常常被同学嘲笑；有的孩子不敢跟别的小朋友玩，总是一个人坐在角落里；还有的孩子肢体协调能力差，上体育课和舞蹈课时动作总是做不标准，自己也常常因此而感到失落……这样，他们在一些能力较强的孩子面前常常会自愧不如，从而产生自卑心理。
很明显，自卑是一种性格缺陷。虽然随着年龄的增长，有些孩子的自卑心理会逐渐消失，但是，更多的孩子如果不对其自卑心理加以改善，对他的危害是很大的。
所以，家长应该重视孩子的心理发育，一旦发现孩子出现自卑的苗头就要及早帮他调整，帮他树立自信。
［情感引导］
1．多给孩子鼓励和肯定
3岁的孩子虽然小，但是也在意别人对他的看法，尤其是父母对他的评价。如果孩子感到父母爱他并且尊重他，他做事情时就会比较有自信。比如，孩子做事时，多用欣赏的眼光看他；发现孩子进步时，多给予他言语上的肯定和鼓励。此外，还可以用实际行动支持孩子，这样，孩子做事就会越来越有自信。
反之，父母总对孩子投来怀疑的目光，孩子就会自卑。
2．帮孩子驱逐失败的阴影
3岁孩子做事的能力和经验都不足，所以在生活中难免会遇到挫折，而失败的阴影是产生自卑的温床。所以，父母应及时了解孩子的心理变化，帮助孩子及时驱逐心里的阴影，进而克服自卑。
比如，孩子没搭好积木，这时家长不应该嘲笑他笨——要知道，小小的失败已经在他心里留下了阴影，如果家长再嘲笑他，他的自信心就会跌到谷底。
P3－5

本书为亲子家教通俗读物，告诉读者创造力源于无限的想象力，但创造力又比想象力更进一步，创造力是将天马行空的想象力付诸行动。本书通过亲子游戏互动，让孩子在做游戏的过程中发挥自己的创造力，发展创造性思维。游戏道具随处、随时都可以简单获得，游戏场地在客厅、卧室都可以，父母一看就很容易上手，爷爷奶奶外公外婆也可以参与，一起为孩子插上创造力的翅膀。

父母对孩子的深度陪伴
，就是孩子最好的“玩具”
许多父母在得知玩具对
孩子的智力发展有益后，就
为孩子买各种各样的玩具，
一方面希望孩子在玩玩具的
过程中智力得到开发，另一
方面也解放了自己，觉得这
是一举两得的好方法。
事实上，孩子真正需要
的并不是玩具，而是父母的
陪伴，父母才是孩子最好的
玩具。父母只有及时关注孩
子，捕捉他的情绪，了解他
的想法，回应他的诉求，才
有助于他形成好的性格，让
他受益终身。
性格决定命运，人的性
格与自己的前途、命运是紧
密相关的。性格好，处理问
题的方法得当，人生就会更
加顺遂。因此，父母应该把
培养孩子的好性格作为教育
过程的重中之重。
那么，孩子的性格是怎
样形成的呢？虽然从遗传学
的角度来说，孩子的性格有
难以改变的先天部分，但绝
大多数还是后天形成的。换
言之，孩子的性格可以通过
后天教育来影响和塑造，而
0～3岁正是塑造孩子性格的
黄金期。
科学研究表明，人的智
力和性格在0～3岁之前会完
成60％，在3～6岁之间完
成80％，6～8岁之间完成
90％，8岁以后发展就会非
常缓慢，13岁之后大脑发育
最敏感的时期就结束了。
由此可见，0～3岁这一
时期是关键时期，而孩子性
格的养成主要源于与父母之
间的互动。所以，父母应该
及时把握住孩子性格形成的
黄金时期，变成孩子最好的
玩具，陪伴孩子成长。否则
，孩子年龄越大，培养或纠
正他的行为习惯就会越麻烦
。
在0～3岁这个时期，对
孩子真正的教育并不是技能
培养，比如让孩子学习数字
、背诵诗词等，而应该注重
人文教育，尤其是对孩子性
格的培养一一培养孩子自信
、乐观、坚强等，让孩子懂
得去主动与人交流，承担责
任，具有克服困难的勇气等
，这些才是孩子成长过程中
最重要的事情。
但是，这些好品质的养
成，不是一朝一夕就可以完
成的，而是在“人之初”时就
要给予潜移默化的培养。所
以，作为孩子最好的玩具，
父母应该停下匆忙的脚步，
用心陪伴孩子，尤其要站好
“孩子0～3岁”这一关键性格
养成期的重要一班岗。

父母对孩子的深度陪伴，才能变成孩子最好的玩具。只有父母及时关注孩子，捕捉他的情绪，了解他的想法，回应他的诉求，才有助于孩子形成好的性格，让他受益终生。
本书针对孩子的心理特点，为家长提供开发儿童创造力的抓手和杠杆，帮助孩子快快乐乐地完成任务，达到家长的期望。