王瑞，女，吉林白城人。毕业于武汉大学，获法学博士学位。现为电子科技大学马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育基本理论与方法研究。在《思想理论教育导刊》《江汉论坛》等刊物上公开发表论文12篇，主持和参研国家社科基金项目、人文社科研究项目等各级各类项目共8项，参编教材和专著3部。

第一章　导论
第一节　乐群教育研究的意义
第二节　乐群教育研究现状的述评
第三节　乐群教育研究的思路和方法
第二章　乐群教育的内涵解析
第一节　乐群与乐群教育的内涵
第二节　乐群教育的特征
第三节　乐群教育的定位
第三章　乐群教育的客观依据
第一节　乐群教育是人的社会化的必然要求
第二节　乐群教育是人的全面发展的必然要求
第三节　乐群教育是生产社会化的必然要求
第四节　乐群教育是促进社会和谐的必然要求
第五节　乐群教育是社会主义社会的必然要求
第四章　乐群教育的过程与规律
第一节　乐群教育的过程
第二节　乐群教育的规律
第五章　乐群教育的内容构成
第一节　群体价值教育
第二节　群体精神教育
第三节　群体情感教育
第四节　群体行为教育
第六章　乐群教育的路径
第一节　理论教育
第二节　实践锻炼
第三节　社会交往
第四节　心理教育
第五节　自我修养
参考文献
后记

乐群教育研究对于思想政治教育的发展具有重要的理论意义和实践价值。乐群教育高度关切人的本质，始终将人视为一定社会关系、一定社会群体中的具体的、现实的、社会的人，注重从个人与他人、个人与群体、个人与社会的关系出发，从事思想政治教育理论研究、开展思想政治教育实践活动，从而拓展了思想政治教育的研究视域，丰富了思想政治教育的内容和途径；乐群教育遵循了人的思想政治品德在交往中形成发展的规律，让人们在生动的人际交往中、真实的群体生活中，感悟思想政治品德力量，践行思想政治品德要求，促进思想政治品德的社会化，从而有利于提高思想政治教育的实效性；乐群教育的提出，也适应了生产社会化和社会组织化发展趋势对思想政治教育提出的新要求和新任务，通过增强人们的群体意识，涵养人们的群体精神，提高人们的交往能力，培养人们的乐群性，帮助人们将事实上的相互依赖变成有意识的乐群，从而有利于引领思想政治教育的发展潮流，增强思想政治教育发展的前瞻性、主动性和先进性。
本书主要从审视当代社会不断凸显的乐群需要，到梳理古今中外的乐群思想及其相关理论；从考察人类社会存在的乐群现象，到揭示乐群的本质；从分析人们乐群性的自发形成过程，到自觉对人们进行乐群教育的实践等多重维度展开思考，坚持理论与实践的紧密结合，循着何为乐群教育、为何进行乐群教育、如何进行乐群教育的研究主线，对乐群教育的深刻内涵、客观依据、过程与规律、内容构成和具体路径等核心问题进行了深入探讨。