李森，男，1964年生，四川宣汉人，博士，海南师范大学副校长、教授、博士生导师。主要从事课程与教学论、乡村教育研究；主持国家级、省部级科研项目20多项；出版专著、教材20余部，发表学术论文200余篇；获国家级、省部级教学科研成果奖20多项。获“新世纪百千万人才工程”国家级人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，国务院政府特殊津贴获得者。兼任中国教育学会教学论学术委员会副理事长，中国发明协会中小学创造教育分会副会长。

前言
第一章 教学论发展概述
第一节 教学论发展史上关注的重大问题
第二节 教学论的基本类型
第三节 教学论发展的“源”与“流”
第二章 英美文化圈中的教学论
第一节 英美文化圈的特质
第二节 英美文化圈中教学论的个性
第三节 英美文化圈中教学论的共性
第三章 欧洲大陆文化圈中的教学论
第一节 欧洲大陆文化圈的特质
第二节 欧洲大陆文化圈中教学论的个性
第三节 欧洲大陆文化圈中教学论的共性
第四章 东方文化圈中的教学论
第一节 东方文化圈的特质
第二节 东方文化圈中教学论的个性
第三节 东方文化圈中教学论的共性
第五章 中国教学论变革与发展的文化审视
第一节 中国教学论变革与发展的文化历程
第二节 中国教学论变革与发展的文化反思
第六章 教学论范畴的文化审视
第一节 范畴与教学论范畴
第二节 教学论范畴发展的历史考察
第三节 教学论范畴的文化性
第四节 中国教学论范畴的发展趋向
第七章 教学过程本质观的文化审视
第一节 教学过程本质观的文化特性
第二节 文化圈影响下的教学过程本质观
第八章 教学研究方法论变革的文化审视
第一节 教学研究方法论界说
第二节 文化视域下教学研究方法论的变革与发展
第九章 教学研究范式创新的文化审视
第一节 教学研究与教学研究范式
第二节 教学研究范式的历史变革
第三节 现代教学研究范式
第四节 教学研究范式创新的文化机理
第十章 教学论发展的未来趋势
第一节 加强教学论学科文化建设
第二节 推进教学文化的比较研究
第三节 聚焦教学论研究的整合与深化
参考文献
索引

本书从历史与文化、现实与未来等维度对教学论的文化属性及其理论发展进行了全景式研究，分别探讨了英美文化圈、欧洲大陆文化圈和东方文化圈中教学论的个性和共性。在此基础上，对中国教学论的变革与发展，包括教学论范畴、教学过程本质观、教学研究方法论、教学研究范式等，进行了审视和展望。本书有三个特点：其一，坚持史论结合，论从史出，历史线索与逻辑思辨相统一。无论是研究教学论的本体论问题、认识论问题，还是方法论问题，都力求避免空洞的纯粹逻辑推演，坚持让历史事实说话，从中得出结论。其二，注重教学论的文化属性研究。任何教学论都孕育于特定的文化传统之中，并具有该文化传统所赋予的文化特性。本书对不同文化传统下的教学论进行了研究，拓展了教学论研究的视野，丰富了教学论的文化视域。其三。注重历史研究。着眼现实关怀。本书在对教学论发展史进行分析的基础上，对教学论发展中的现实问题进行了回应。