林伟，正高级教师，硕士生导师，思意数学创始人。现任深圳市第二实验学校副校长、工会主席、广东省名师工作室主持人、深圳市劳模创新工作室主持人。广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象培养项目导师组数学学科专家、广东省普通高中教师培训指导专家、广东省省级中小学教师发展中心兼职教授、华南师范大学和深圳大学教育硕士研究生导师、岭南师范学院客座教授、广东第二师范学院客座教授、深圳大学师范学院客座教授、全国名师工作室联盟常务理事、深圳市首届课程改革专家、省普教系统“百千万人才工程”高级研修班成员。

第一章 思意交响：谱写“思意教育”人生乐章
第一节 如饥求知，感念恩师
第二节 求实创新，教改不辍
第三节 潜心研究，反思凝练
第四节 追求卓越，乐在思意
第二章 思意要义：构建“思意数学”教学理论
第一节 “思意数学”的教学理念
第二节 “思意数学”的教学模式
第三节 “思意数学”的教学原则
第四节 “思意数学”的教学策略
第五节 “思意数学”的教学方法
第六节 “思意数学”的教学特色
第七节 “思意数学”的导学方略
第三章 思意教学：彰显“思意数学”教学艺术
第一节 “创设问题”的教学艺术
第二节 “暴露过程”的教学艺术
第三节 “巧设空白”的教学艺术
第四节 “激活思维”的教学艺术
第五节 “联想展开”的教学艺术
第六节 “诱导心理”的教学艺术
第七节 “逻辑图表”的教学艺术
第八节 “心理效应”的教学艺术
第九节 “激励点拨”的教学艺术
第十节 “变式延伸”的教学艺术
第四章 思意内核：生成“思意数学”教学范式
第一节 “思维学导式”的教学范式与设计
第二节 “思维表达型”的教学范式与设计
第三节 “三二六”的教学范式与设计
第四节 “四主五环节目标”的教学范式与设计
第五节 “思意数学”的教学范式与设计
第六节 “思意数学”基本课型的教学范式
第五章 思意课堂：实践“思意数学”的教学范例
第一节 分步推进，深入剖析，形成概念
第二节 由浅入深，由简到繁，逐步解决问题
第三节 交流中理解，争辩中思考，点拨中提高
第四节 策略引发，技巧指导，意识养成
第五节 自主、探究、合作，培养主角意识
第六节 小组合作，互助探究，发挥学生主体作用
第六章 思意复盘：凝练“思意数学”复习技巧
第一节 高考复习的教学艺术
第二节 高考数学复习教学方法
第三节 知识要点问题化
第四节 主干知识题型化
第五节 思想方法专题化
第七章 思意升华：探索“思意教育”可行路径
第一节 思意教育的学校管理人本观：法治、人文、高效
第二节 思意教育的队伍建设精英观：专业、服务、幸福
第三节 思意教育的课程建设多元观：丰富、开放、活力
第四节 思意教育的教学改革高效观：尊重、合作、优质
第五节 思意教育的学生发展个性观：个性、自主、快乐
第六节 思意教育的合作办学生态观：协同、创新、共进
第七节 思意教育的学校交流国际观：理解、支持、学习
第八章 思意引擎：共建“思意教育”教师教育
第一节 构建名师工作室的教师培训体系
第二节 搭建名师工作室的教师培训路径
第三节 实行“浇根式”教师跟岗学习培训方略
第四节 实施“四轮驱动”的教师培养策略
附录
参考文献
后记

《思意数学--林伟数学教学研究》是林伟老师在30年的教学实践和研究的基础上提炼出来的数学教学艺术。“思意数学”秉持“为学而教，不教之教”的教育理念，主张一切教学都要围绕在适合学生的思维发展的层面来展开，以数学现象具体“意境”为学习路径，以贴近学生生活“情意”为学习动力，以启动学生“思维”为学习目的，从而发展智力，提高学生的综合能力。