这是一本短篇童话集。作者打量世界的目光美好而别具一格，书中诸多篇目构思巧妙，想象和意象奇特，表达的主题耐人寻味，信息量丰富。文学性强是本书的另一个突出特点，语言精致，意境美妙、隽永，极具审美情趣。通过阅读能够给小读者带来多方面的启迪。

张琳，中国作家协会会员。鲁迅文学院儿童文学高研班学员，“甘肃儿童文学八骏”之一。现为《甘肃日报》社高级编辑。
作品曾获全国优秀少儿图书一等奖、冰心儿童文学新作奖、“大白鲸”原创幻想儿童文学奖和北方十五省市文艺图书奖一等奖、甘肃省优秀图奖等，并有作品入选全国“农家书屋”推荐书目，全国青少年推荐百种优秀出版物目录。出版有《我在大漠等你》《第99颗露珠》《腰刀的歌》《飞向石头小镇》《拇指橘子林》等多部儿童文学作品。并有短篇小说发表于《儿童文学》《少年文艺》等中国文学核心期刊。

一只猫的市场
原野上的长筒袜
谁在海边等我
鼹鼠的信
夏日的小鱼饼
棉被里的音乐
陀螺之舞
燃烧的斧头
一起来喝咖啡
唱歌的小羊和送歌的马儿
在夕阳里跳“房子
盛开的卷心菜
奔跑的外婆
穿上你的小布鞋
大海里来的孩子

多读童话多受益
童话是儿童文学中的一个重要文体，它与儿童诗一
样，最具有儿童文学的审美特点，也最符合童心的趣味和
成长的需要。在儿童文学学习中，童话的学习往往决定儿
童文学学习的质量。一位儿童文学作家，要是不写童话，
或者说，不会写童话，那这位作家的影响力就会受到很大
的限制。一位教儿童文学的老师，不会讲童话，不会写童
话，他的水平和能力就会在学生面前大打折扣。一位语文
老师，不会讲童话课，那可以说是教学能力比较低的老
师，他的课堂也很难吸引学生。
但买际情况是，小学、初中语文教材里有一些童话，
有些语文老师不知道怎么教，而且有些语文教研员也说不
出童话的门道，所以很少看到语文老师以童话课文来上公
开课、示范课。其实，要教好童话，第一要读懂童话，将
童话中的精华哲理与学生交流，让学生听有所悟，悟有所
得；第二要掌握一些童话知识，能够把童话中的特殊之美
告诉学生：第三要有一定的童话写作经验。如果老师会写
童话，那么，讲童话对他就是一件比较容易的事，而且会
写童话，也容易激发学生写童话的兴趣。当然，语文老师
要具备讲好童话、写好童话的能力，就要多阋读童话．还
要学习一些童话理论和知识，要对童话之美有切实的体
会。
童话在亲子教育中的作用和价值也不一般。在幼儿阶
段时，儿童很喜欢童话，喜欢听爸爸妈妈讲故事。因此童
话是亲子阅读的好材料。多给幼儿讲故事，尤其是充满幻
想，富有想象力，很奇趣的童话，就成了幼儿最早的快
乐，最早的语言启蒙。小学阶段，儿童也很爱童话，喜欢
幻想故事，而且童年生命的特点与幻想世界接近，儿童怀
有对世界的好奇，也喜欢探索神秘的世界。因此，多给小
学生读童话，不但可以培养阅读兴趣，还可以激发想象
力，满足好奇心，培养创造新思维能力。基于此，我在指
导小学语文教育教学时，就会专门给语文老师作童话知识
讲座，提高语文老师对童话的理解与鉴赏力；甚至当一些
小学请我去讲座时，我会主动到课堂，亲自教小学生写动
物童话，也以此告诉语文老师和家长，每一个孩子都喜欢
童话，并可能学会童话写作。
欧美有不少研究童话的成果，而且心理学家们认为童
话有助于分析人格，有助于协调心理，有助于治疗一些精
神疾病，等等，童话不只是一种文学作品，也是具有多种
作用的文字载体。西方还有学者把童话当作文化研究的对
象，从童话里寻找各种文化内涵与元素，找到人类的文化
与精神之旅。我著的《儿童文学概论》，对童话的特点及
教育文化价值做了一些介绍，也建议语文老师开童话阅读
课。我还在多篇文章里，谈到阅读童话的方法与意义。我
自己在研究儿童文学、儿童阅读和语文教育的同时，创作
了几十本童话集，亲身体会到了阅读童话、研究童话和创
作童话的快乐。
这套原创童话，都是国内一线儿童文学作家的作品。
他们用辛勤的姿态，用智慧之笔，用美的技巧，创造出了
一个又一个奇趣美妙的幻想世界，他们是很了不起的。
给儿童写作，心中要有爱，要有关，还要有责任感、
使命感，更要有与童心对话，向儿童学习的勇气。我觉得
这套童话的作者们，有这些最基本的品格，他们愿意把关
的语言，把爱的世界，把真诚的情感，献给孩子们。这是
一种文学理想，也是一种精神追求。
我们多给孩子读童话吧。多给孩子读童话，孩子会终
生受益的!
谭旭东
2017年春于北京
(谭旭东，文学博士、艺术学博士后。主要研究儿童
文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教
授、博士生导师，上海大学文化创意出版中心副主任、儿
童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。已出版诗
集、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言集等90多
部，译著60多部。曾获中国童书金奖、全国优秀少儿图书
奖，冰心儿童图书奖、鲁迅文学奖等。)

童话是儿童文学中的一个重要文体，它与儿童诗一样，最具有儿童文学的审美特点，也最符合童心的趣味和成长的需要。这是一本短篇童话集，书稿中篇目构思巧妙，想象奇特，表达的主题更是耐人寻味。书稿文笔流畅，别具一格，语言精致，意境美妙、隽永。通过阅读能够给小读者带来多方面的启迪。

一只猫的市场
我们都知道，猫最喜欢吃的食物就是鱼。可是你们听说过吗?一个陈旧的菜市场里，一只猫竟然经营着一家专门出售鱼的店铺。是不是觉得很稀奇呢?快和我一起看看这究竟是怎么回事吧!
这是我时常去的一个菜市场，它很有些年头了，看起来相当陈旧。就建筑来说，需要用到木头的地方，那木头都已经是暗陈的褐色，而需要用到砖瓦的地方，砖瓦也都是黑灰色了。木头和砖瓦蒙了尘，显得有些疲惫，但是很亲切。地上散落着各种菜叶子，人的脚踩在上面走过，轻柔而湿凉。不过也可能会很滑，因为这其中难免有一些败菜叶子……①
当然，因为岁月的关系，它也形成了自己固定的一种方式和氛围。那些蔬菜店、豆浆店、鸡蛋店、调料店、海鲜店……都悠然散发出随意而醇厚的滋味，只要走进去，立刻就会被这种滋味迷惑住。
那只猫就蹲在其中一家店铺门口的木头凳子上，这个朴拙的木头凳子可真是高啊，差不多有一个站立的人那么高呢!第一眼看到它的时候，我吃了一惊。
可以说这只猫其实是坐在自己的后爪上，两只前爪则伸得笔直地支撑在身体前面，这让它的坐姿看上去十分挺拔，甚至带着几分庄严。这只颜色洁净素雅的猫，除了头顶和两只耳朵是黑色的，其它部分雪白。它的眼睛则是淡淡的绿色，晶莹透澈，看上去能够通到无限远。在它的背后，轻轻地飘送着音乐的旋律，有时候是舒缓的，有时候则是轻快的。
“请问你的主人不在吗?我要买这店里的鱼。”我问这只独自坐在高凳子上的猫。
“这个店铺是我的呢，您需要哪一种鱼?请进来看看吧!”那只猫翘起胡子，露出了微笑。
难怪呢!它原本不必老是这样蹲在高高的凳子上，可能是因为来这里的顾客都是人类，所以它才会坐得这么高，以便尽量能够和人类的视线保持同一高度。
一只猫经营着一家专门出售鱼的店铺，却没有把鱼都吃光，这确实有些稀奇。不过，不管怎样，我可是很喜欢买它的鱼，不用说，那些鱼鲜活得厉害当然是一个原因，然而，更重要的是这个小店非常有趣，养鱼的器具里总是放着各种各样的水草，有时候还会飘荡着几朵花，或者在底部沉着一些彩色的玻璃弹子，就像是打扮观赏鱼的住所那样。当然，还有优美的音乐也很迷人，旋律一直飘啊飘的，仿佛这旋律都融人到鱼的身体里去了，我觉得我买回的就是一条音乐鱼。
后来我就成了这只猫开的店铺里的常客。
像我这样的顾客还有很多呢!有些顾客买了活鱼提回家去。但是有的顾客自己不会剖鱼或者不敢剖，这只猫就手法娴熟地为他们剖好鱼，装进袋子里，递到他们手中。每次看到这种情景，我就很惊奇这只猫居然不会留下长长的口水……
剖鱼时取下的那些鱼鳔泡泡，猫全都留存着。没有顾客的时候，它就用嘴巴对着鱼泡泡一个一个地吹，吹到足够大，它们变得又薄又透。
我总是担心这些泡泡会破，几乎是浑身僵硬地站在旁边盯着看。
“多棒的鱼鳔!”这只猫用它的一只前爪拍了拍又薄又透的鱼泡泡。
我屏住呼吸，拳头攥得紧紧的。
那只被拍的鱼泡泡悠悠地晃着，但是它仍然没有破。
猫得意地向我眨了眨它淡绿色的圆眼睛，就继续忙活起来。
只用了不多时，它就把这些轻盈的鱼泡泡简单而巧妙地连接在一起，做成了一只简易小船。准确地说，它的形式更像是西北地区独有的一种古老的水上交通运输工具——“羊皮筏子”，我在电视上看见过这种“羊皮筏子”。
猫将这第一只鱼鳔小船送给了一位来它店里买鱼的老者，这位老者回家的路程比较远。
“哟，这样奇特的一只船!”得到鱼鳔小船的这位老顾客惊叹着，赶紧去抚摸这船，手里装鱼的袋子差点掉到地上去。
“您乘着它回家，就会自在多了吧!”猫笑眯眯地说，转回身去把音乐的按钮调大了一些。那音乐的旋律一下子亮闪闪地飘出来了。
老顾客喜不自胜，道了谢，拎着鱼鳔做的小船出了菜市场。这小船太轻盈了，只要一只手就随便拎得起来。
江南水乡，小河处处，走一小段陆路，就得走水路了。于是这位老顾客把小猫送的鱼鳔船放进小河里去，然后他自己跳上船，一路漂着，就回家了。
我巴望着自己有一天也能得到这样一条鱼鳔小船。
虽然我是那么殷切地期望得到一条这只猫制作的鱼鳔小船，但我是不会向它开口的。我想，总有一天，我能等到这只猫的赠送。P1-4