本书是“童话庄子”系列图书的第二本，是一本供中高年级学生阅读的原创长篇童话。讲述的是小女孩施小惠和好友向往亲眼目睹恶龙袭击村庄，村庄被夷为平地，亲人都没了，于是被迫流浪，途中被庄周的学生收留，学会各种技能，最后在庄周的帮助下打败恶龙，找回亲人的故事。书中形象地展现了《庄子》博大精深的道理，以富有想象力和有趣的故事，用接地气和现代化的写法，深入浅出地阐释文化经典和哲学道理。书稿不仅用讲故事的方式阐释经典，还设置“原文链接”，讲解和注释原文，同时拓展到成语和古诗词的运用上，对扩大学生的知识面很 有帮助。

萧袤，湖北黄梅人，中国作家协会会员。著有长篇童话《小鲤鱼历险记》《茧屋》，童话集《快乐星期八》《波波熊的故事》，短篇小说集《冒烟的书包》，图画书《西西》《男孩和青蛙》等。
作品曾获首届中国出版政府奖、全国优秀儿童文学奖、国家文化部蒲公英奖、国家图书馆文滓图书奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、冰心儿童图书奖、张天翼童话寓言奖、丰子恺儿童图画书奖、中华优秀出版物图书奖等多种奖项，并人选国家新闻出版广电总局“三个一百”原创出版工程、向全国青少年推荐百种优秀图书等。
在国内外多家报刊（包括美国《世界日报》、法国《欧洲日报》）开办个人作品专栏。多部作品人选幼儿补充教材、新标准小学语文课本，并译介至美国、法国、瑞典、韩国、泰国、新加坡、马来西亚、越南等国家。多部作品被美国普林斯顿大学儿童图书馆、德国慕尼黑国际青少年图书馆馆藏。

楔子
葫芦
小捣乱
故事里的黑龙
一块小黑板
消失在『黑洞』里
一块小花布
打弹珠
不急
一个新游戏
蒙在鼓里
运斤成风
一颗饭粒
牵来了一头木牛
离“家”出走
屠龙之术
无影剑
拯救公主
巨型蝴蝶
玄珠

庄子是个童话家
很多小朋友都知道，庄子是我国先秦时代一位伟大的
哲学家，但很少有小朋友知道，庄子是一个“讲故事的人
”，而且是一个特别会讲故事的人。
庄子所讲的故事，都被收录在《庄子》这本书里。其
中大部分是寓言故事。而“寓言”一词也最早见于《庄子
》。可以说，庄子创造了寓言这种文体。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人
以启示的一种文学体裁。寓言一般带有讽刺或劝诫的性质
；字数不多，言简意赅；故事的主人公可以是人，也可以
是拟人化的动植物或其他事物。“寓”是寄托，“言”是
故事，把作者的思想“寄寓”在一个故事里，让人从中领
悟到一定的道理，这就是寓言。
庄子是个了不起的寓言家。
我们只知道伊索寓言、拉·封丹寓言、克雷洛夫寓言
等。实际上，如果在世界范围内比较，庄子寓言排到前三
名，一点儿问题也没有。
庄子的寓言是讲给大人听的，如果旁边刚好有个孩子
，孩子听一听倒也无妨。正好跟伟大的童话家安徒生相反
，安徒生的童话是写给儿童看的，顺便给站在身后的大人
也看一看。
虽然如此，我仍然觉得，庄子是个童话家。
童话和寓言有什么区别呢？寓言短，童话的篇幅更长
一些？是的。可是，也有很短的童话，比如之前很流行的
微童话。我喜欢的作家卡尔维诺甚至用庄子做主人公写了
一篇微童话：
庄子多才多艺，也是一位技艺精湛的画师。国王请他
画一只螃蟹。庄子回答说需要五年的时间、一座乡间的住
宅和十二名听差。五年以后，他还没有动笔，说还需要五
年。国王同意了。在第十年的年底，庄子拿起笔，只用了
一笔便顷刻间画成一只螃蟹，完美至极，前无古人。
实际上，《庄子》一书中并没有这个典故。这是卡尔
维诺用庄子来讲的一个故事。卡尔维诺用庄子做主人公讲
的这个故事，阐述了文学创作中快与慢的关系。
卡尔维诺也在讲寓言故事吗？我觉得他讲的是童话。
这可能是寓言与童话的另一个区别。后来我们看到的
标准寓言，往往在故事的最后，用一两句话来点明这个故
事的寓意，以告诉读者：我之所以讲这个故事，是为了让
你懂得我想要你懂得的这个道理。所以，在寓言中，道理
比故事更重要。童话也“讲道理”，但往往不说出来，而
是隐含在故事中、文字里、人物形象上，甚至在情节与细
节中，需要读者自己去理解，去体会，去感悟。回过头来
看，庄子在讲故事时，其实并没有点明道理，他要阐述的
道理也是在故事中，或荒诞不经，或幻想无羁，也需要读
者自己去理解，去体会，去感悟。
所以，我认为庄子讲的就是童话，他是个童话家，一
个伟大的童话家。
庄子讲的很多故事，因为讲得太好，被后人反复引用
，口耳相传，最后变成了成语，比如“螳螂捕蝉，黄雀在
后”，比如“朝三暮四”“扶摇直上”“白驹过隙”“得
心应手”“游刃有余”“大惑不解”等。从这些成语中，
可以想见庄子有多么了不起。
读《庄子》，我最感兴趣的，就是他讲的故事，还有
神话。
《庄子》里提到的神话，跟我们平时看到的神话不一
样——它们为庄子所用，用来讲故事，因此并不是完整的
神话，不是原始的神话，而是庄子的神话。庄子用神话中
的人物来演绎他的故事，比如“姑射山之仙子”“东海之
神”“河伯”，比如“黄帝寻找玄珠”。
终于讲到“黄帝寻找玄珠”的故事了。在庄子讲的故
事中，“玄珠”既是一个实体——真的有一个黑色的珠子
，同时也是一个虚无缥缈的东西，具有象征意义，即庄子
津津乐道的“道”。别看这个故事很短，其内在的张力，
足以支撑一部长篇童话。
我就是基于庄子提供的这个经典桥段，来构思与讲述
我的“童话庄子”系列的。
我要做的，是把庄子讲给大人听的所谓寓言，变成童
话，讲给孩子听。我会根据庄子寓言的部分内容（某一个
点，或某个形象——动植物、人物、神等），发挥想象力
，重新创造出一个个新故事来。这种新故事或新童话，是
基于庄子寓言或庄子哲学的新创作。
说到庄子哲学，我认为庄子的哲学主要是人生的哲学
，也就是对人生的看法和态度——人生观，也涉及世界观
、价值观。但是，跟孩子讲哲学，简直太难了——难于上
青天，因为在很多时候、很多地方，孩子是大人的老师，
孩子身上保留了人类人性中的全部内涵，可以说孩子就是
哲学家。
所以，我在“童话庄子”系列中，尽可能地把我所理
解的庄子哲学化解到故事中去。而庄子哲学博大精深，我
只是把一点点“皮毛”，通过我的故事，尽可能生动、有
趣地传递给亲爱的小读者们。我不知道我是不是做得够好
，是不是传达了庄子哲学的万分之一，且由小读者们来做
评判吧，因为你们才是老师，最有发言权。
总之，我就是那个“讲故事的人”。我幻化为庄子，
或庄子幻化为我（庄子是个很有幽默感的老顽童），给今
天的孩子，讲一个有趣、好玩、带情感、富哲理的故事，
陪伴大家度过一段年少时光，如此而已。那还等什么呢？
请

1.以富有想象力和有趣的故事，用接地气和现代化的手法，深入浅出地阐释先哲古籍《庄子》，将《庄子》的哲学、文学和审美精神融入现代生活，在阐释文化经典的同时，让孩子感受生活，学会生活。
2.开启孩子的想象力之门，激发他们对中华优秀传统文化中的经典古籍，以及先人的哲学思想最自由的想象。
3.打破单纯的诵读模式，通过鲜活、有趣的童话故事，带领孩子去亲近先秦诸子的文字。
4.故事悬念迭起，构思巧妙，孩子可以在故事里“身临其境”感受《庄子》的经典桥段，理解其美妙的文字和玄妙的哲思。
5.带孩子亲近经典古籍，为孩子打开一扇神秘瑰丽的大门，让他们获得另一种看待世界的思路，成长为有眼界、思路开阔的人。

中华优秀传统文化既古老，又常新；既博大精深
，又融入生活，它就在我们身边。正如《庄子》这本
书，看起来古奥难懂、天马行空，却深刻地影响了中
国人的生活。现在，酷爱传统文化又满脑子幻想的萧
袤，用童话这种形式重新演绎庄子故事，让广大小读
者从小了解庄子，亲近经典。这种写法符合“创造性
转化，创新性发展”的时代要求，对当下儿童来说，
拥有不可抵挡的吸引力。“童话庄子”系列图书开启
了一种生动有趣的适合孩子的阅读经典古籍的方式。
——中国作家协会副主席、著名儿童文学作家 高
洪波
在诸子百家中，庄子是特别会讲故事的学者，但
他的语言现在的孩子不容易懂。在当代儿童文学作家
中，萧袤也是特别会讲故事的作者，而且他有一个绝
技，就是能够把古人的故事变成今天的故事。从《山
海经》到《庄子》，他一路走来，都让我们惊喜和欢
欣。
——国家全民阅读形象代言人、新教育实验发起
人、苏州大学新教育研究院教授 朱永新

“就算挖地三千寻，也要找到它！”
“找不到它，你们都别想活了！”
“格杀勿论，一个也别想逃出去！”
……
大雨不断线地下，形成了浓雾。
浓雾如屏、如障、如帘、如絮，把整个村庄裹在里面。
施小惠好像听到了什么声音，她顺着那架简陋的梯子往上爬，爬到顶，一只手扶住梯子，另一只手用力向上顶盖子，可盖子有些重，怎么顶也顶不开。
“小惠姐，你……你要出去吗？”向往在葫芦底下站起来，仰着头问。
“快上来，帮帮忙。”小惠侧身朝下大声说。
向往吃力地往上爬，爬到小惠脚底下时，小惠把身体尽量往一边靠，让出一个空位，示意向往挤上来。向往有点儿小胖，跟小惠并排挤在窄窄的梯子上，生怕把她挤掉。
真够呛！
好在向往力气大，站到了从上往下数的第二级踏板上。两个人各举一只手，一起用力，把盖子顶开一道缝。透过那道窄缝，刚好可以看到山下村庄的全貌。
“小惠姐，那……那是什么？我……我害怕……”
向往浑身一哆嗦，差点儿掉下去。
小惠从身后的袋子里摸出一根棍子——是崖柏树枝，两头都有分叉，原本准备用它来做弹弓。小惠把树枝竖起来，正好卡在窄缝中间，撑住盖子。
窄缝变大了一点儿，正好形成一个临时嘹望窗，两人双臂撑在“窗”沿上，透过白色雨雾，目睹了那极其惨烈的一幕。
一道闪电划过漆黑的天空。
短暂的亮光中，恍惚可以看到乌云中冲出一条可怕的黑龙，狂暴异常，咧开大嘴嘶吼一声，顿时响起一声炸雷。黑龙两只灯笼似的大眼睛一张一合，发出触目惊心的蓝光。巨大的身子扭动着，翻腾着，上上下下，左冲右突，把满天的乌云搅散了，撕碎了。
黑龙背上，一个身穿铠甲的小个子武士，一手抓住把手似的龙鳞，另一只手突然张开，把什么东西撒向地面。一开始，小惠以为是豆子。在下降的过程中，黑色的“豆子”越变越大，似乎变成了“冰雹”。“冰雹”落到地面，翻过个儿，变成了黑衣小兵，每个小兵都手持大刀，凶猛地扑向惊慌失措的村民们，见人就砍。村子里鸡飞狗跳。
一队黑衣小兵冲进小惠家的院子。
小兵队长似乎问了小惠爸爸一句什么，他使劲地摇头。另一个小兵挥起大刀，朝小惠爸爸砍去。小惠妈妈拼了命地扑上前，想跟他们理论，结果大刀落到妈妈的身上……
小惠爸爸一头朝小兵撞去。那个凶残的小兵和他身后的一队小兵，被发疯的爸爸撞到了篱笆之外。小惠爸爸折转身，回到院子，抱起小惠妈妈，失声痛哭。 天空中，骑龙的小个子武士终于驯服了那头可怕的黑龙，黑龙盘旋着冲向村子。眼看就要接触地面时，黑龙又腾身而起，朝村子外飞去。快要离开村子时，黑龙突然一昂首一摆尾，村子里的房屋全部被扫到空中，无一幸免。
小惠爸爸紧紧地搂着小惠妈妈，如团在一起的泥人一般，随着房梁屋瓦被刮走了。这时黑龙又猛然转身返回，头朝下，尾朝上，钻进村子的地底，如犁地一样穿过整个村子，从另一头钻出来。黑龙所经之地，泥土斜飞，树木倒竖，牛羊横死，打地基的麻石炸裂般弹向空中。
“爸爸——妈妈——”
小惠和向往发出撕心裂肺的大叫。
黑龙腾空飞去，大雨倾盆而下，山洪暴发，混乱中的村子被洪水冲刷，汪洋一片。P1-3