胡志金，(1965-)，四川省中江县人，内江师范学院教育科学学院院长、教授。研究领域：教师教育、生态教育、远程教育、教学评估。发表论文40余篇，出版专著三部《从学生出发——整合设计论》《0-9岁孩子怎样教——学力培养与测评》《信息时代的终身学习策略》，2010年、2017年两次获四川省哲学社会科学奖三等奖，2018年获四川省高等教学成果奖一等奖(排名第三)。

前言
上编 职前教师卓越培养标准
第一章 职前教师卓越培养的时代标准
第一节 信息时代的潮流要求
第二节 “中国梦”的使命要求
第三节 教育改革的现实要求
第二章 职前教师卓越培养的职业标准
第一节 职业场域
第二节 职业角色
第三节 职业基础
第四节 职业规范
第三章 职前教师卓越培养的专业标准
第一节 专业知识
第二节 专业技术技能
第三节 专业品质
第四节 专业美质
中编 职前教师卓越培养规律
第四章 职前教师的“三优潜质”培养律
第一节 “三优潜质”的培养依据
第二节 “三优潜质”的培养内涵
第三节 “三优潜质”的培养策略
第五章 职前教师的品性培养律
第一节 品性的培养依据
第二节 品性的培养内涵
第三节 品性培养的策略
第六章 职前教师的多维建构律
第一节 多维建构的依据
第二节 多维建构的内涵
第三节 多维建构的策略
下编 职前教师卓越教育实践
第七章 职前教师教育实践的问题审视
第一节 模式问题
第二节 理念问题
第三节 实施问题
第八章 职前教师教育实践的理念革新
第一节 对实践的再认识
第二节 对职前教师教育实践的再认识
第九章 职前教师教育实践的实施标准
第一节 职前教师教育实践的实施理念
第二节 职前教师教育实践的目标、评价和设置
第三节 职前教师教育实践的法律、政策和制度
参考文献
后记

本书分为三编，分别探讨了职前教师卓越培养标准(包括时代标准、职业标准和专业标准)职前教师卓越培养规律(包括“三优潜质”培养律、品性培养律和多维建构律)和职前教师卓越教育实践(包括问题审视、理念革新和实施标准)。
本书对改革我国职前教师培养、引导职前教师自我培养和提高师范类专业学生的培养质量等具有重要的参考价值，适合师范类本科专业的学生、教师，以及高等师范院校的管理者和研究人员阅读。